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【摘要】：在高中体育教学中伴随素质教育理念的深入实施，体育教学也提出了更高的要求，加强学生体育核心素养的培育，成为当前体育教学的重点和研究方向。体育欣赏教育作为一种全新的教学模式，近年来在高中体育教育中应用越来越广泛，且取得了较好的成效，本文对体育欣赏教育在高中体育教育中应用的意义进行了简要分析，结合当前高中体育教育开展现状，着重探讨了促进体育欣赏教育在高中体育教育中有效应用的具体措施.
【关键词】：体育教育 欣赏教育 成效 策略 意义
近年来随着素质教育理念的实施，高中阶段对体育教学越来越重视，且教学理念和教学模式也在不断进行着创新变化，素质教育突出强调以学生为本的教学理念，注重学生核心素养的培育，以期不断促进学生身心全面健康发展。所以开展体育欣赏教育，正是新时期有效激发学生体育潜能，提升体育锻炼积极性和主动性的有效举措，有助于顺利达成教学目标，当然体育欣赏教育的实施，应当和高中生的具体情况以及教学新课标、教学内容进行有效衔接，不断创新，才能切实发挥其应有的功能。加强体育欣赏教育用于高中體育教育中的策略研究，具有深远的教育意义。
一、体育欣赏教育内涵及在高中体育教育中应用的重要意义分析
体育欣赏教育是一种新型的人性化的教学模式，主要是从培养学生高尚道德情操，引导他们树立正确学习态度的角度出发来开展教学，从而不断提升学生的体育文化素养，进而更好地促进教学相长。通过设计和开展一系列的审美活动，从而对体育教学设计更加形象的教学体系，全面开发学生的体育潜能。
一方面开展体育欣赏教育，有助于调动学生参与体育学习的积极性，改变传统授课模式带来的局限性和不足，激发他们的学习潜能，进而提高体育学习的积极性和主动性，提升学习自信，另一方面开展体育欣赏教育，可以更好地促进师生互动，更好地引导学生主动开展体育理论学习，积极融入体育运动 训练中，在互相合作中不断借鉴，激励成长，全面提升体育核心素养的生成和提升。
二、高中体育教学现状与存在的问题分析
目前在高中体育教学中，虽然新课标提出了新的教学要求，教师在教学理念和教学方法上进行了一些调整，但是总体上看，体育教学依然存在一些问题，主要体现在：
1.体育教师的综合素质有待提升，教学创新性不够
一方面高中阶段作为重要的阶段，师生都面临较大的升学压力，体育教学虽然引起了一些重视，但是依然停留在边缘化的状态，体育教学重视程度不够，体育教师的专业能力和职业素养全面不断加强培训，才能更好地提高教学成效。目前在培训教育方面的投入不足，另一方面体育教师的创新能力偏弱，针对体育课程教学比较局限于现有的课堂教学模式，甚至单纯地将体育教学当做课外活动来开展一些简单的体育训练，忽视了体育教学的本质，一定程度上不利于学生体育素养的提升。
2.体育欣赏教育形式比较单一
虽然体育欣赏教育引入了高中体育教学课堂，但是在具体实施和操作过程中依然没有体现相应的针对性。不同的学习基础、不同性别和不同兴趣取向的学生对于体育学习的认同感不同，存在很大的差异，需要教师结合不同学生的具体情况，在新课标的指导下针对性开展分层次多样化欣赏教育，才能更好地调动学生参与体育学习的积极性，进而持续激发体育潜能，给予学生更多的指导和帮助，促进体育核心素养的生成，这方面还需要进行方式方法的不断创新。
三、加强体育欣赏教育与高中体育教育有效融合的具体措施
为了有效提升高中体育教学成效，更好地促进体育欣赏教育在高中体育教学中的应用水平，建议从以下几个方面进行创新优化：
1.注重体育教学内容的创新
对于高中生而言，学习体育本身具备了一定的基础，体育欣赏和分析能力虽然比较薄弱，但是从小学到初中，再到高中都积累了一些经验，收获了一些心得，需要教师进行正确地引导，结合高中生的成长特点针对性完善教学内容，才能有效提升体育教学的全面性和科学性，这就要求一方面应当将健康理论知识教育、体育欣赏教育的内容进行整合，寻找两者之间的关联性，把握基本的衔接原则，在健康理论知识教育中适当地穿插体育欣赏教育相关的内容，引导学生既要树立体育学习的正确观念，又要树立终身体育锻炼的意识，在体育健康课程中真正地践行欣赏教育的理念。比如在开展人教版全面健身教育相关的理论课程讲述时，教师可以引入相关的丰富的文字图片等展示，通过不同的视角展示体育健身的魅力，熏陶学生的思想，从而更好地增强体育锻炼的积极性，另一方面要在实践课程教学中引入欣赏教育相关的理念，教师要为学生做好示范引导，比如开展球类运动相关的体育课程教学时，让学生通过教师的亲身演示来感受运动的魅力，合理安排实践教学和理论教学的课时安排，在开展实践教学活动时注重考虑学生的具体情况，可以借助多媒体工具开展 相关的体育运动项目的展示，将基本要领和练习方法等呈现给学生，引导学生学会欣赏，结合所学的理论进行实践运动，在学生具体训练的过程中通过进行指导和简单的讲解，让学生进一步加深体育运动训练的印象，提高体育学习的持续性。
2.注重教学方法的创新
教师要围绕教学目标，精心提炼教学内容，通过文字、图片等形式为学生提供更丰富的教学资源，把握教学重点，将体育项目的发展历程等进行讲述，让学生更直观地欣赏体育运动项目的魅力。注重在理论和实践教学中引入游戏教学法、竞赛教学法、任务驱动教学法等不同的教学形式，穿插理论讲解和现场示范，提升教学方法应用的有效性。
3.注重教学观念的创新
体育欣赏教育需要长期坚持，全面融入到教学全过程，所以需要教师正确地辩证地看待和分析问题。调研目前高中生不愿意开展体育锻炼的原因，加强和家庭的沟通联系，学校、教师以及家长和当地的政府和相关部门要加强联动，为学生开展体育锻炼，第二课堂体育实践等提供更加丰富的平台，营造良好的体育文化氛围，优化体育学习环境，可以和当地的高校合作开展更多的体育发展历程联合教学，建立体育训练基地等，培养学生终身体育学习意识和能力，养成正确健康的生活方式。
【参考文献】：
【1】林细妹.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J]，新课程导学，2016（06）.
【2】杨伟建.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J]，新课程（下），2017（03）.
【关键词】：体育教育 欣赏教育 成效 策略 意义
近年来随着素质教育理念的实施，高中阶段对体育教学越来越重视，且教学理念和教学模式也在不断进行着创新变化，素质教育突出强调以学生为本的教学理念，注重学生核心素养的培育，以期不断促进学生身心全面健康发展。所以开展体育欣赏教育，正是新时期有效激发学生体育潜能，提升体育锻炼积极性和主动性的有效举措，有助于顺利达成教学目标，当然体育欣赏教育的实施，应当和高中生的具体情况以及教学新课标、教学内容进行有效衔接，不断创新，才能切实发挥其应有的功能。加强体育欣赏教育用于高中體育教育中的策略研究，具有深远的教育意义。
一、体育欣赏教育内涵及在高中体育教育中应用的重要意义分析
体育欣赏教育是一种新型的人性化的教学模式，主要是从培养学生高尚道德情操，引导他们树立正确学习态度的角度出发来开展教学，从而不断提升学生的体育文化素养，进而更好地促进教学相长。通过设计和开展一系列的审美活动，从而对体育教学设计更加形象的教学体系，全面开发学生的体育潜能。
一方面开展体育欣赏教育，有助于调动学生参与体育学习的积极性，改变传统授课模式带来的局限性和不足，激发他们的学习潜能，进而提高体育学习的积极性和主动性，提升学习自信，另一方面开展体育欣赏教育，可以更好地促进师生互动，更好地引导学生主动开展体育理论学习，积极融入体育运动 训练中，在互相合作中不断借鉴，激励成长，全面提升体育核心素养的生成和提升。
二、高中体育教学现状与存在的问题分析
目前在高中体育教学中，虽然新课标提出了新的教学要求，教师在教学理念和教学方法上进行了一些调整，但是总体上看，体育教学依然存在一些问题，主要体现在：
1.体育教师的综合素质有待提升，教学创新性不够
一方面高中阶段作为重要的阶段，师生都面临较大的升学压力，体育教学虽然引起了一些重视，但是依然停留在边缘化的状态，体育教学重视程度不够，体育教师的专业能力和职业素养全面不断加强培训，才能更好地提高教学成效。目前在培训教育方面的投入不足，另一方面体育教师的创新能力偏弱，针对体育课程教学比较局限于现有的课堂教学模式，甚至单纯地将体育教学当做课外活动来开展一些简单的体育训练，忽视了体育教学的本质，一定程度上不利于学生体育素养的提升。
2.体育欣赏教育形式比较单一
虽然体育欣赏教育引入了高中体育教学课堂，但是在具体实施和操作过程中依然没有体现相应的针对性。不同的学习基础、不同性别和不同兴趣取向的学生对于体育学习的认同感不同，存在很大的差异，需要教师结合不同学生的具体情况，在新课标的指导下针对性开展分层次多样化欣赏教育，才能更好地调动学生参与体育学习的积极性，进而持续激发体育潜能，给予学生更多的指导和帮助，促进体育核心素养的生成，这方面还需要进行方式方法的不断创新。
三、加强体育欣赏教育与高中体育教育有效融合的具体措施
为了有效提升高中体育教学成效，更好地促进体育欣赏教育在高中体育教学中的应用水平，建议从以下几个方面进行创新优化：
1.注重体育教学内容的创新
对于高中生而言，学习体育本身具备了一定的基础，体育欣赏和分析能力虽然比较薄弱，但是从小学到初中，再到高中都积累了一些经验，收获了一些心得，需要教师进行正确地引导，结合高中生的成长特点针对性完善教学内容，才能有效提升体育教学的全面性和科学性，这就要求一方面应当将健康理论知识教育、体育欣赏教育的内容进行整合，寻找两者之间的关联性，把握基本的衔接原则，在健康理论知识教育中适当地穿插体育欣赏教育相关的内容，引导学生既要树立体育学习的正确观念，又要树立终身体育锻炼的意识，在体育健康课程中真正地践行欣赏教育的理念。比如在开展人教版全面健身教育相关的理论课程讲述时，教师可以引入相关的丰富的文字图片等展示，通过不同的视角展示体育健身的魅力，熏陶学生的思想，从而更好地增强体育锻炼的积极性，另一方面要在实践课程教学中引入欣赏教育相关的理念，教师要为学生做好示范引导，比如开展球类运动相关的体育课程教学时，让学生通过教师的亲身演示来感受运动的魅力，合理安排实践教学和理论教学的课时安排，在开展实践教学活动时注重考虑学生的具体情况，可以借助多媒体工具开展 相关的体育运动项目的展示，将基本要领和练习方法等呈现给学生，引导学生学会欣赏，结合所学的理论进行实践运动，在学生具体训练的过程中通过进行指导和简单的讲解，让学生进一步加深体育运动训练的印象，提高体育学习的持续性。
2.注重教学方法的创新
教师要围绕教学目标，精心提炼教学内容，通过文字、图片等形式为学生提供更丰富的教学资源，把握教学重点，将体育项目的发展历程等进行讲述，让学生更直观地欣赏体育运动项目的魅力。注重在理论和实践教学中引入游戏教学法、竞赛教学法、任务驱动教学法等不同的教学形式，穿插理论讲解和现场示范，提升教学方法应用的有效性。
3.注重教学观念的创新
体育欣赏教育需要长期坚持，全面融入到教学全过程，所以需要教师正确地辩证地看待和分析问题。调研目前高中生不愿意开展体育锻炼的原因，加强和家庭的沟通联系，学校、教师以及家长和当地的政府和相关部门要加强联动，为学生开展体育锻炼，第二课堂体育实践等提供更加丰富的平台，营造良好的体育文化氛围，优化体育学习环境，可以和当地的高校合作开展更多的体育发展历程联合教学，建立体育训练基地等，培养学生终身体育学习意识和能力，养成正确健康的生活方式。
【参考文献】：
【1】林细妹.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J]，新课程导学，2016（06）.
【2】杨伟建.体育欣赏教育在高中体育教育中的运用[J]，新课程（下），2017（03）.