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【摘要】随着新时代的步伐飞速加快，人类社会的不断进步，对知识的需求也越来越高，与此同时，在学习知识的过程中教育管理备受关注。自科学发展观提出之后，“以人为本”的教育理念逐渐成为我国高校教育管理的重要原则，这一教育理念的实施，不仅激发了学生的创造潜能，使学生得到全面发展，同时也促进了高校的可持续发展。就当代学生来说，其主要表现是思想不成熟，不够理性以及人格不健全等，与此同时，在当前高校的教育管理过程中，忽视了学生的自身特点和差异性，没有做到以人为本的教育理念，对学生未来的发展有着不利的影响。因此，树立“以人为本”的教育理念对高校管理有着重要的影响，也是指导高校教育管理工作的必要手段。但就目前高校的情况而言，教育管理还存在着一定的问题，缺乏以人文本的教育理念，然而，这种现象在高校教育管理中普遍存在。
【关键词】高校教育管理；“以人為本”理念；运用；建议和策略
高校是培养人才的根据地，自科学发展观的开展以来，明确指出要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”由此可见，在高校教育管理中，以人为本的教育理念占有重要的地位。所谓的以人为本，顾名思义，就是以学生为中心。自新课程改革以来，对我国教育提出明确要求，坚持以人为本，贴近学生的实际生活，培养学生的德智体美，提高综合素质，促进学生的全面发展，为社会主义建设奠定基础，做一个合格的接班人。因此，在高校教育管理中，必须确定学生是高校的主导地位，并且保障学生的自身利益，以学生未来发展作为办学宗旨，高度重视学生的综合素质，为学生未来发展提供有利的条件。
一、当前高校教育管理中“以人为本”的现状
（一）过分强调教师的作用，忽视了学生的主导地位
就当前高校教育管理而言，很多高校在教育管理中，没有深刻的理解“以人为本”的涵义，让教师和学生的地位混淆不清，这也是当前高校教育管理的普遍现象。然而，从高校角度来看，多数学校认为教师是教学工作的全部。但是对学生来说，教师只是学生学习的一部分，因此，如何让学生完全接受教师的教育内容，才是教育的真正意义。就当前的教育而言，整个课堂都是以教师为中心，成为课堂的主角，不管教师把教学内容讲的多透彻，学生还是会对知识和技能不能全面理解。尤其是在教师为主体的教学活动中，缺少对学生的了解，忽视了学生的参与过程，最终导致教学过程呆板，课堂氛围枯燥乏味，教学效果不明显。然而，在多数高校中，教师的教学模式基本统一，没有很大的差异，在一定程度上，没有考虑学生之间的差异，这样的结果导致教育和学生产生一定的距离，学生的特长和优势也被深深埋没，最终失去了学习的自信心。
（二）“以人为本”的教育管理方式单一
就目前高校教育管理来说，仍处于传统的教学理念。在高校教育管理过程中，学生处于被动地位，把学生当做承载教育的容器。这样的教育方式，禁锢了学生的思想，阻碍了学生判断能力的发展。然而，现在多数学生在面对发生的事件时，往往会盲目认同，缺乏自己的观点，这样的结果导致学生没有辨别是非的能力，就现在的社会现象来说，容易受人蛊惑和利用，与此同时，给社会也带来了负面影响。此外，多数高校仍处于传统的教育理念中，仅仅以课堂教育为主，缺乏课外实践的体验。然而，学生毕业以后会面向社会，成为社会的重要组成部分，如果只看重学生的知识技能，忽视了学生的全面发展，对学生的未来有着不利的影响。因此，学校应该重视学生的全面素质，不要把知识仅仅局限在课堂，要鼓励学生走出校园。但是，就现在的状况来说，多数教师认为，让学生在社会上锻炼会耽误学生的学习，甚至是不务正业的表现，但是这种思想不符合学生的自身发展，失去了全面能力培养的机会。
（三）高校教育管理中“以人为本”缺乏科学性
由于多数高校教育管理与教学工作存在一定的差距，在一定程度上，让多数教师缺乏教育管理的认识，对管理的涵义没有深刻理解。甚至有些教师认为把教学工作搞好就算完成了教育管理工作，最终导致学生很难获得科学的教育。众所周知，教师是学生的引路人，因此，教师的言谈举止都直接影响着学生。如果教师对学生的教导存在误区，那么对学生未来的发展有着不利的影响。
二、高校教育管理中“以人为本”的正确应用
（一）让学生成为课堂的主体
在教育教学中，学生是受教育的主体，同时也是教育管理工作的主体。因此，在对学生进行教育教学时，必须尊重学生，不要当面的思想灌输，要让学生成为课堂的主体，让学生积极参与教育实践中，激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入到学习中，让教学效果大幅度提高。与此同时，还要注重学生综合能力的培养，鼓励学生，让学生大胆的表达自己的想法和见解。在此过程中，教师要做好引导工作，对学生在思想方面出现的偏差及时纠正，为学生提供正确的教学引导，促进学生的身心发展。
（二）根据学生的自身特点，因材施教
由于学生的教育水平和生活环境不同，接受教育的能力自然也就不同，所以他们在成长的过程中形成了自身不同的特点，素质也各不相同。因此，在对学生进行教育教学时，要充分考虑学生的自身特点，对不同学生进行不同的教育方式，不能对所有学生都采用同一种教育方式，同样的教育方式在学生身上起到的作用也会不同，有些会用到学生本身，但是有些会起到相反的效果。
（三）促进师生之间的交流
想要学生成为教育的主体，首先，就要对学生进行充分的了解，只有了解学生才能根据学生自身情况采取适当的方法进行教育教学，然而，在了解学生的前提下，是要师生之间进行良好的沟通。随着当今社会的飞速发展，处于这种环境下的学生极其容易受到社会各种不良因素而受到诱惑。因此，教师要根据学生的心理变化，及时的掌握，同学生进行良好的沟通。为了让教育任务得以实现，教师必须提高自身的沟通能力，对学生进行充分的了解，为教育工作奠定基础。
（四）以激励学生为主，实现高校教育管理目标
总的来说，激励是管理的核心。高校的主要任务是培养人才，然而，在教育教学过程中，要用激励的方式进行高校教育管理。研究表明，每个人都有获得成就的期望心理，当然，作为学生也不例外。因此，在高校教育管理过程中，满足学生的需求，提高学生学习的主动性，实现教育管理目标。
结语
高校是培养人才的主要基地，因此，在教育管理过程中，要以学生为主体，实现以人为本的最大价值，从而促进社会的发展。
参考文献：
[1]周细根.浅析如何在高校教育管理中贯彻以人为本的理念[J].青年与社会，2014（17）.
[2]邓爱华.高校教育管理中如何“以人为本”[J].江苏高教，2013（5）.
[3]程涛.高校教育管理中如何实施以人为本的理念[J].北方文学（下旬刊），2014（4）.
[4]林雷.论我国“以人为本”的高校教育管理[J].新校园（中旬刊），2014（12）.
[5]袁亚敏.“以人为本”理念渗透到高校教育管理的实践[J].职业教育（下旬），2014（5）.
[6]曾婵娟.“以人为本”在高校教育管理中的应用[J].科技视界，2014（22）.
【关键词】高校教育管理；“以人為本”理念；运用；建议和策略
高校是培养人才的根据地，自科学发展观的开展以来，明确指出要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”由此可见，在高校教育管理中，以人为本的教育理念占有重要的地位。所谓的以人为本，顾名思义，就是以学生为中心。自新课程改革以来，对我国教育提出明确要求，坚持以人为本，贴近学生的实际生活，培养学生的德智体美，提高综合素质，促进学生的全面发展，为社会主义建设奠定基础，做一个合格的接班人。因此，在高校教育管理中，必须确定学生是高校的主导地位，并且保障学生的自身利益，以学生未来发展作为办学宗旨，高度重视学生的综合素质，为学生未来发展提供有利的条件。
一、当前高校教育管理中“以人为本”的现状
（一）过分强调教师的作用，忽视了学生的主导地位
就当前高校教育管理而言，很多高校在教育管理中，没有深刻的理解“以人为本”的涵义，让教师和学生的地位混淆不清，这也是当前高校教育管理的普遍现象。然而，从高校角度来看，多数学校认为教师是教学工作的全部。但是对学生来说，教师只是学生学习的一部分，因此，如何让学生完全接受教师的教育内容，才是教育的真正意义。就当前的教育而言，整个课堂都是以教师为中心，成为课堂的主角，不管教师把教学内容讲的多透彻，学生还是会对知识和技能不能全面理解。尤其是在教师为主体的教学活动中，缺少对学生的了解，忽视了学生的参与过程，最终导致教学过程呆板，课堂氛围枯燥乏味，教学效果不明显。然而，在多数高校中，教师的教学模式基本统一，没有很大的差异，在一定程度上，没有考虑学生之间的差异，这样的结果导致教育和学生产生一定的距离，学生的特长和优势也被深深埋没，最终失去了学习的自信心。
（二）“以人为本”的教育管理方式单一
就目前高校教育管理来说，仍处于传统的教学理念。在高校教育管理过程中，学生处于被动地位，把学生当做承载教育的容器。这样的教育方式，禁锢了学生的思想，阻碍了学生判断能力的发展。然而，现在多数学生在面对发生的事件时，往往会盲目认同，缺乏自己的观点，这样的结果导致学生没有辨别是非的能力，就现在的社会现象来说，容易受人蛊惑和利用，与此同时，给社会也带来了负面影响。此外，多数高校仍处于传统的教育理念中，仅仅以课堂教育为主，缺乏课外实践的体验。然而，学生毕业以后会面向社会，成为社会的重要组成部分，如果只看重学生的知识技能，忽视了学生的全面发展，对学生的未来有着不利的影响。因此，学校应该重视学生的全面素质，不要把知识仅仅局限在课堂，要鼓励学生走出校园。但是，就现在的状况来说，多数教师认为，让学生在社会上锻炼会耽误学生的学习，甚至是不务正业的表现，但是这种思想不符合学生的自身发展，失去了全面能力培养的机会。
（三）高校教育管理中“以人为本”缺乏科学性
由于多数高校教育管理与教学工作存在一定的差距，在一定程度上，让多数教师缺乏教育管理的认识，对管理的涵义没有深刻理解。甚至有些教师认为把教学工作搞好就算完成了教育管理工作，最终导致学生很难获得科学的教育。众所周知，教师是学生的引路人，因此，教师的言谈举止都直接影响着学生。如果教师对学生的教导存在误区，那么对学生未来的发展有着不利的影响。
二、高校教育管理中“以人为本”的正确应用
（一）让学生成为课堂的主体
在教育教学中，学生是受教育的主体，同时也是教育管理工作的主体。因此，在对学生进行教育教学时，必须尊重学生，不要当面的思想灌输，要让学生成为课堂的主体，让学生积极参与教育实践中，激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入到学习中，让教学效果大幅度提高。与此同时，还要注重学生综合能力的培养，鼓励学生，让学生大胆的表达自己的想法和见解。在此过程中，教师要做好引导工作，对学生在思想方面出现的偏差及时纠正，为学生提供正确的教学引导，促进学生的身心发展。
（二）根据学生的自身特点，因材施教
由于学生的教育水平和生活环境不同，接受教育的能力自然也就不同，所以他们在成长的过程中形成了自身不同的特点，素质也各不相同。因此，在对学生进行教育教学时，要充分考虑学生的自身特点，对不同学生进行不同的教育方式，不能对所有学生都采用同一种教育方式，同样的教育方式在学生身上起到的作用也会不同，有些会用到学生本身，但是有些会起到相反的效果。
（三）促进师生之间的交流
想要学生成为教育的主体，首先，就要对学生进行充分的了解，只有了解学生才能根据学生自身情况采取适当的方法进行教育教学，然而，在了解学生的前提下，是要师生之间进行良好的沟通。随着当今社会的飞速发展，处于这种环境下的学生极其容易受到社会各种不良因素而受到诱惑。因此，教师要根据学生的心理变化，及时的掌握，同学生进行良好的沟通。为了让教育任务得以实现，教师必须提高自身的沟通能力，对学生进行充分的了解，为教育工作奠定基础。
（四）以激励学生为主，实现高校教育管理目标
总的来说，激励是管理的核心。高校的主要任务是培养人才，然而，在教育教学过程中，要用激励的方式进行高校教育管理。研究表明，每个人都有获得成就的期望心理，当然，作为学生也不例外。因此，在高校教育管理过程中，满足学生的需求，提高学生学习的主动性，实现教育管理目标。
结语
高校是培养人才的主要基地，因此，在教育管理过程中，要以学生为主体，实现以人为本的最大价值，从而促进社会的发展。
参考文献：
[1]周细根.浅析如何在高校教育管理中贯彻以人为本的理念[J].青年与社会，2014（17）.
[2]邓爱华.高校教育管理中如何“以人为本”[J].江苏高教，2013（5）.
[3]程涛.高校教育管理中如何实施以人为本的理念[J].北方文学（下旬刊），2014（4）.
[4]林雷.论我国“以人为本”的高校教育管理[J].新校园（中旬刊），2014（12）.
[5]袁亚敏.“以人为本”理念渗透到高校教育管理的实践[J].职业教育（下旬），2014（5）.
[6]曾婵娟.“以人为本”在高校教育管理中的应用[J].科技视界，2014（22）.