【摘 要】
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初中教材的编写体系及学生的特点，决定了初中语文教师在进行大单元教学设计时，一定要重视“准”和“实”。现以统编教材八年级下册第一单元为例，探究初中阶段的大单元教学设计策略。文章将从大单元目标、情境设置和教学过程三个方面分析在进行大单元教学设计时，如何求准求实。探究发现，为使初中语文课堂在灵动的同时更加高效，需要在整合性、情景化的过程中注重求准求实。
【基金项目】
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“初中语文‘随堂就文’微写作实践探索”（课题编号：HJG20056）研究成果；
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初中教材的编写体系及学生的特点，决定了初中语文教师在进行大单元教学设计时，一定要重视“准”和“实”。现以统编教材八年级下册第一单元为例，探究初中阶段的大单元教学设计策略。文章将从大单元目标、情境设置和教学过程三个方面分析在进行大单元教学设计时，如何求准求实。探究发现，为使初中语文课堂在灵动的同时更加高效，需要在整合性、情景化的过程中注重求准求实。
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