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【摘 要】大学精神传入中国后发展演变至今天,呈现出科学、人文、自由、创新的时代特征,发挥了启迪人、教育人、培养人的重要作用。校园文化建设突出了大学精神的思想主旨,能够使学生在参与各项活动的过程中受到大学精神的感染和熏陶,有利于开发学生的潜能和智慧,促进其全面和谐发展。
【关键词】大学精神 时代特征 校园文化建设
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0145-01
“大凡历史稍长一点的学校,都有属于自己的‘永恒的风景’。构成这道‘风景’的,除了眼见为实、可以言之凿凿的校园建筑、图书设备、科研成果、名师高徒外,还有必须心领神会的历史传统与文化精神。”大学精神与大学校园文化即属于这类“永恒的风景”,二者皆是大学在长期的办学实践中积累的重要财富;是大学办学资源中无法估价的无形资产;是影响大学综合实力的基础性、长期性、战略性要素。
1 大学精神和大学校园文化的内涵
所谓大学精神是指大学的办学理念和价值追求,是在长期的办学实践中逐渐积淀下来,全体大学人所认可的群体意识和独特气质。这种群体意识和独特气质,是建立在对教育的本质、办学规律、人的发展和时代特征的深刻认识的基础之上的。???所谓校园文化,是指高校中能体现办学特色和独特内涵,有一定表现形式,反映了师生员工共同的理想追求的价值体系。它包含三个层面,即物质文化、制度文化和思想文化。
物质文化是指有形的硬件设施,它主要指学校的校园规划、风格布局、校园环境、人文景观等建筑物及其附属物。这是校园文化最直接而明确的基础,具有基本的承载功能。制度文化则是指学校的一系列的规章制度,具有很强的操作性和强制性,成为全体师生员工必须遵守的规范。思想文化是指针对全体人员进行的思想教育,以职业道德教育、学生养成教育为主要形式的人生观、价值观教育。
2 如何推进大学精神和校园文化的建设
2.1 大学精神对校园文化的促进作用。建立在校园文化完善基础上的大学精神,是学校办学凝聚力的最高境界。在历史上,大学起源于中世纪西欧社会社团化的过程中。在当时“是一个由精神的手工业者自发组织起来的一个社团”,其组织极其松散,但追求真理、追求只是的共同语言使他们结成一个共同体。随着日益发展壮大,引起了世俗政权、教会的恐惧和不安。在与它们的斗争中,大学保持了自己的独立性,始终独立于其他机构而存在。在以后的推动科学技术进步和优秀文化的传播过程中,逐步确立了知识权威的地位,引领着时代的前进。这种精神,就是超越平凡,追求卓越的精神。这种精神一直成为主旋律,支撑着大学的每一点进步。
建立在较高层次上的大学精神,对校园文化的建设有着重要的促进作用。大学的任务不仅仅是为解决某些实际问题,还要教会学生基本的思想、知识和方法,因而它具有更高的层次,在推动学校建设上,仅仅靠单纯的行政管理是达不到目的的。因此,通过校园文化的建设而形成的大学精神,成为推动学校发展的有效动力。
2.2 校园文化建设必须弘扬大学精神。校园文化建设对于优化育人环境有独特的功能,高校在校园文化建设的过程中必须倡导和体现大学精神。校园文化建设必须代表先进文化的发展方向,高校要努力发展面向现代化、面向世界、面向未来的校园文化,使其符合民族的、科学的、大众的要求。
校园文化建设必须崇尚科学精神,因为科学精神在营造大学校园内追求真知、崇尚科学的气氛中显示出强大的生命力,科学精神渗透到校园生活的各个领域,影响和净化人的思想和灵魂。校园文化具有开放性和兼容性,各种学术思潮在这里粉墨登场、相互碰撞,使校园文化在一定程度上具有复杂性,只有崇尚科学精神,才能引导学生对某些学术思潮正确的认识、理解和评价,帮助学生理清思路、分辨是非,“去伪存真、去粗取精”,进行有说服力的鉴别和批判,在批判的基础上进行有价值有意义的鉴别和吸收。
校园文化建设必须倡导和鼓励创新。第一,由于知识是文化最基本的要素,文化越是向高层次、高水准发展,知识的特征就越加明显。第二,科技创新是高校文化创新的焦点,因为科技是生产力,国与国的竞争在很大程度上是科技的竞争。第三,机制创新对高校文化创新有重要作用,通过制度、内容、方法乃至体制的创新,建立适应新形势下文化创新的机制,营造文化创新的良好环境和氛围,是校园文化自我提升、吐故纳新的有效途径。
校园文化建设必须体现人文精神。人文精神的内涵极为丰富,对自由、平等、正义的渴望和呼唤,对人的尊重和对人的主体性的企盼和高扬,对生死、信仰、幸福、生存意义等问题的反思和对人类的终极关怀。校园文化活动的根本目的是为了促进学生的全面发展,就必须充分考虑青年学生学习和生活的需求,考虑他们的个性特征和身心特点,以充分体现对大学生的人文关怀。首先,高校的校园文化建设必须强化育人功能,围绕培养“四有”新人的目标建设先进的校园文化。其次,校园文化活动只有尊重学生的个性自由,体现人文关怀,才能使学生在活动中受到熏陶和教育,在活动中发挥聪明才智并体验文化的价值,有利于学生智力和潜能的开发,促进学生的全面和谐发展。
2.3 大学精神和校园文化的建设体现了与时俱进的深刻内涵。不同的时代、不同的社会,其大学校园文化有其不同的特点,因之形成的大学精神呈现出不同的特质。在现阶段的大学中,要培养的是知识渊博、懂管理、懂技术、具有实际工作能力的专门人才,能在推动社会进步、促进科技发展方面做出巨大贡献的优秀人才。这既是社会发展的需要,也是大学本身的使命所决定的。校园文化的建设和大学精神的发展总是与一定社会基础相关联的。在不同的时期,其内涵是不同的。在现阶段,大学的校园文化则是按照培养社会主义建设人才的标准来衡量。其所形成的大学精神,也是按这个要求来建设。在现代社会中,先进的校园文化和大学精神,显然是更加符合人类社会的发展方向。大学精神的确立,是所有成员通过对校园文化的创新而取得的。创新是社会进步的重要手段,具体到校园文化建设方面,也是要根据不同的历史环境和条件,结合当时的实际来推陈出新,不断探索事物发展的规律,找出符合事物发展规律的方向,不断调整校园文化建设的内涵,制定措施,确保落实,在此基础上进一步形成对大学精神的丰富和补充,使大学精神更加符合实际,更加具有时代的新鲜气息和充满活力的进取精神。
参考文献
[1] 苗素莲.大学精神及其演化[J].教育发展研究,2003(2).
[2] 吴松.象牙塔精神的守望与超越[J].中国大学教学,2002(9).
[3] 王长乐.大学的宁静[J].中国大学教学,2003(3).
[4] 刘海燕.大学校园精神及其培育[J].江苏高教,2005(3).
[5] 刘宝存.何为大学精神[J].高教探索,2001(3):13-15.
【关键词】大学精神 时代特征 校园文化建设
【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0145-01
“大凡历史稍长一点的学校,都有属于自己的‘永恒的风景’。构成这道‘风景’的,除了眼见为实、可以言之凿凿的校园建筑、图书设备、科研成果、名师高徒外,还有必须心领神会的历史传统与文化精神。”大学精神与大学校园文化即属于这类“永恒的风景”,二者皆是大学在长期的办学实践中积累的重要财富;是大学办学资源中无法估价的无形资产;是影响大学综合实力的基础性、长期性、战略性要素。
1 大学精神和大学校园文化的内涵
所谓大学精神是指大学的办学理念和价值追求,是在长期的办学实践中逐渐积淀下来,全体大学人所认可的群体意识和独特气质。这种群体意识和独特气质,是建立在对教育的本质、办学规律、人的发展和时代特征的深刻认识的基础之上的。???所谓校园文化,是指高校中能体现办学特色和独特内涵,有一定表现形式,反映了师生员工共同的理想追求的价值体系。它包含三个层面,即物质文化、制度文化和思想文化。
物质文化是指有形的硬件设施,它主要指学校的校园规划、风格布局、校园环境、人文景观等建筑物及其附属物。这是校园文化最直接而明确的基础,具有基本的承载功能。制度文化则是指学校的一系列的规章制度,具有很强的操作性和强制性,成为全体师生员工必须遵守的规范。思想文化是指针对全体人员进行的思想教育,以职业道德教育、学生养成教育为主要形式的人生观、价值观教育。
2 如何推进大学精神和校园文化的建设
2.1 大学精神对校园文化的促进作用。建立在校园文化完善基础上的大学精神,是学校办学凝聚力的最高境界。在历史上,大学起源于中世纪西欧社会社团化的过程中。在当时“是一个由精神的手工业者自发组织起来的一个社团”,其组织极其松散,但追求真理、追求只是的共同语言使他们结成一个共同体。随着日益发展壮大,引起了世俗政权、教会的恐惧和不安。在与它们的斗争中,大学保持了自己的独立性,始终独立于其他机构而存在。在以后的推动科学技术进步和优秀文化的传播过程中,逐步确立了知识权威的地位,引领着时代的前进。这种精神,就是超越平凡,追求卓越的精神。这种精神一直成为主旋律,支撑着大学的每一点进步。
建立在较高层次上的大学精神,对校园文化的建设有着重要的促进作用。大学的任务不仅仅是为解决某些实际问题,还要教会学生基本的思想、知识和方法,因而它具有更高的层次,在推动学校建设上,仅仅靠单纯的行政管理是达不到目的的。因此,通过校园文化的建设而形成的大学精神,成为推动学校发展的有效动力。
2.2 校园文化建设必须弘扬大学精神。校园文化建设对于优化育人环境有独特的功能,高校在校园文化建设的过程中必须倡导和体现大学精神。校园文化建设必须代表先进文化的发展方向,高校要努力发展面向现代化、面向世界、面向未来的校园文化,使其符合民族的、科学的、大众的要求。
校园文化建设必须崇尚科学精神,因为科学精神在营造大学校园内追求真知、崇尚科学的气氛中显示出强大的生命力,科学精神渗透到校园生活的各个领域,影响和净化人的思想和灵魂。校园文化具有开放性和兼容性,各种学术思潮在这里粉墨登场、相互碰撞,使校园文化在一定程度上具有复杂性,只有崇尚科学精神,才能引导学生对某些学术思潮正确的认识、理解和评价,帮助学生理清思路、分辨是非,“去伪存真、去粗取精”,进行有说服力的鉴别和批判,在批判的基础上进行有价值有意义的鉴别和吸收。
校园文化建设必须倡导和鼓励创新。第一,由于知识是文化最基本的要素,文化越是向高层次、高水准发展,知识的特征就越加明显。第二,科技创新是高校文化创新的焦点,因为科技是生产力,国与国的竞争在很大程度上是科技的竞争。第三,机制创新对高校文化创新有重要作用,通过制度、内容、方法乃至体制的创新,建立适应新形势下文化创新的机制,营造文化创新的良好环境和氛围,是校园文化自我提升、吐故纳新的有效途径。
校园文化建设必须体现人文精神。人文精神的内涵极为丰富,对自由、平等、正义的渴望和呼唤,对人的尊重和对人的主体性的企盼和高扬,对生死、信仰、幸福、生存意义等问题的反思和对人类的终极关怀。校园文化活动的根本目的是为了促进学生的全面发展,就必须充分考虑青年学生学习和生活的需求,考虑他们的个性特征和身心特点,以充分体现对大学生的人文关怀。首先,高校的校园文化建设必须强化育人功能,围绕培养“四有”新人的目标建设先进的校园文化。其次,校园文化活动只有尊重学生的个性自由,体现人文关怀,才能使学生在活动中受到熏陶和教育,在活动中发挥聪明才智并体验文化的价值,有利于学生智力和潜能的开发,促进学生的全面和谐发展。
2.3 大学精神和校园文化的建设体现了与时俱进的深刻内涵。不同的时代、不同的社会,其大学校园文化有其不同的特点,因之形成的大学精神呈现出不同的特质。在现阶段的大学中,要培养的是知识渊博、懂管理、懂技术、具有实际工作能力的专门人才,能在推动社会进步、促进科技发展方面做出巨大贡献的优秀人才。这既是社会发展的需要,也是大学本身的使命所决定的。校园文化的建设和大学精神的发展总是与一定社会基础相关联的。在不同的时期,其内涵是不同的。在现阶段,大学的校园文化则是按照培养社会主义建设人才的标准来衡量。其所形成的大学精神,也是按这个要求来建设。在现代社会中,先进的校园文化和大学精神,显然是更加符合人类社会的发展方向。大学精神的确立,是所有成员通过对校园文化的创新而取得的。创新是社会进步的重要手段,具体到校园文化建设方面,也是要根据不同的历史环境和条件,结合当时的实际来推陈出新,不断探索事物发展的规律,找出符合事物发展规律的方向,不断调整校园文化建设的内涵,制定措施,确保落实,在此基础上进一步形成对大学精神的丰富和补充,使大学精神更加符合实际,更加具有时代的新鲜气息和充满活力的进取精神。
参考文献
[1] 苗素莲.大学精神及其演化[J].教育发展研究,2003(2).
[2] 吴松.象牙塔精神的守望与超越[J].中国大学教学,2002(9).
[3] 王长乐.大学的宁静[J].中国大学教学,2003(3).
[4] 刘海燕.大学校园精神及其培育[J].江苏高教,2005(3).
[5] 刘宝存.何为大学精神[J].高教探索,2001(3):13-15.