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【摘 要】教学工作存在不足是再常见不过的了，关键是教师不能对存在的不足视而不见、听之任之。正面这些不足和问题，然后找到有效的改进策略才可以一步步提升教学质量。本篇文章即尝试以高中物理教学为例，探讨当下的教学中存在的不足及改进策略。
【关键词】高中物理 积极性 思维能力 课堂气氛 课后作业
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.044
古语有云：“学，然后知不足；教，然后知困。”教師的教学本身就是一个充满挑战，进而需要不断改正、不断完善的过程。在这个过程中，存在各种各样需要改正的不足是再正常不过的了。只要我们勇敢正面自己的教学不足，及时找到行之有效的改进策略，就仍不辱我们教书育人的使命。
一、教学不足
（一）对学生学习积极性的调动不足
学生的学习积极性是影响学生学习好物理这门课的关键因素。学生学习积极性的高与低一方面取决于学生自身对物理知识的认识，另一方面则与教师的调动有很大关系。但是，当下的物理教学中，很多教师都遗漏了这一方面，并没有花费必要的时间和精力在这上面。学生学习积极性不高，课堂状态就较差、学习效率也不高。
（二）对学生各项能力的开发不足
新课改早已明确指出：教师的教学职责不仅仅是传递知识而已，更重要的是开发学生的各项能力。然而，当下的物理课堂上，还是有不少的教师偏重知识、忽略能力；偏重成绩、忽略过程。尤其是与物理学习息息相关的思维能力上，大多数的学生还都处于较低的发展水平。学生的思维能力发展不足，导致学生在物理学习上屡屡碰壁、甚至在理解最简单的物理公式时都存在问题。其次，就是合作学习能力的开发较为缺乏，学生在学习的过程中遇到问题要么问教师、要么独自苦恼，不懂得与同学合作学习的方法。
（三）理想课堂气氛的营造存在不足
很多学生之所以在上物理课时容易处于一种非常紧张的状态，就是因为课堂气氛较为严肃和压抑。严肃的气氛下，学生的身心都很难真正放松。学生的思维过度紧张，就很难在短时间内达到较为理想的学习效果。此外，压抑的课堂气氛使我们的物理课堂显得非常枯燥乏味，学生在物理学习上的兴趣就更低了。因此，气氛营造是不容教师忽视的一个方面。
（四）课后作业的布置存在不足
下课铃响起，并不意味着教学工作的结束。下课之后，学生还需要完成课后作业。中国人向来讲究“温故而知新。”因此，布置课后作业在整个教学过程中都处于比较关键的位置。可是，我们目前布置出来的物理作业在帮助学生温习知识方面还存在诸多不足。一方面，作业的类型千篇一律，学生总是完成一个类型的作业，早已失去了写作业的兴趣。另一方面，作业的量偏多，给学生造成了一定的压力和负担。更重要的是，学生的物理水平是存在一定差异的，所有的学生都完成一模一样的作业，从根本上违背了因材施教的原则。
（五）对于很多教学细节关注不足
俗话说：“细节决定成败。”一个不关注教学细节的教师，是很难真正完善自身的教学艺术的。然而，很多物理教师都忽略了这一点，只将注意力放在教学环节的安排上，对于更加细微的教学细节关注不足。这显然也是需要我们反思的一个方面。
二、改进策略
（一）想方设法调动学生的学习积极性
既然在调动学生积极性方面存在不足，那么，我们就需要反思和总结相关的经验教训。总结起来，教师调动学习积极性的最佳方法还是以下两点。
（1）在课堂导入环节加入更多设置悬念的元素。一般情况下，学生在一开始就被教师设置的悬念吸引，整节课的精气神儿就被调动起来了。
（2）调动学生的学习积极性还应该给学生设置合理的学习目标。有了目标的驱使，学生学习起来就有劲儿了、有方向了。合理的学习目标指的是这个目标一方面是学生经过努力可以达到的，另一方面对学生而言还是具有一定挑战性的。
（二）重视学生各项能力的开发问题
开发学生的各项能力其实与知识传授是不矛盾的。因为随着学生能力的强化，学生吸收和消化知识的水平也会越来越高。在众多的能力中，对学生物理学习最具影响力的还是思维能力和创新能力。
（1）在培养学生思维能力的时候，教师还是需要经常采取启发式教学的模式。让学生有更多的时间和机会进行自主地思考，从而实现思维能力的进步。
（2）在开发学生创新能力的时候，教师最需要注意的就是，尽可能进行头脑风暴之类的课堂活动，引导学生养成大胆思考、勇于推陈出新的好习惯。
（三）不遗余力营造理想的课堂氛围
理想的课堂氛围不仅可以帮助学生放松身心和神经，还有益于学生喜爱上这个学习环境，进而喜欢上物理这门课。营造氛围的途径有不少，最长久的还是建立融洽的师生关系。师生关系融洽了，整个课堂的氛围就融洽了；师生关系不和谐，再怎么营造课堂氛围还是不尽如人意。所以，在日常的教学工作中，教师要尽可能与学生打成一片，尽可能获得学生的信任，成为学生尊敬的老师和信赖的朋友。课上，我们要兢兢业业传授知识；课下，我们要走进学生，关心与学生有关的事情，为学生排忧解难。
（四）布置出数量合理、内容全面、形式多样的课后作业
1.课后作业的数量要合理。数量合理，不是说我们要一味压缩作业量，而是指这个量应该在学生的承受范围之内。否则的话，学生一看见数量庞大的作业就烦了，怎么写都写不完，或者熬夜写到两三点，又怎么会在做作业的过程中有更多的收获呢。
2.课后作业的内容要全面。作业的内容要尽可能涉及到不同的方面，这样对学生能力的开发才是最完善的、最全面的。3.课后作业的形式应多样。多样的作业指的是我们布置的作业，不能总是局限于书面，还应该展示为更多样的类型。比如说，让学生认真思考一个题目；让学生与身边的同学合作完成一个物理实验；请学生找出本节课学到的物理知识在生活中的应用途径等等，都是值得尝试的。除了以上三个方面，在布置作业的过程中，根据不同学生的水平和需要因材施教布置作业也是很必要的。
（五）尽可能关注每一个教学细节以追求完善
“没有最好，只有更好。”教师关注每一个教学细节的过程就是一个追求更好的过程。在这个过程中，我们不仅要关注与学生相关的细节，也要打点好自己的一切细节，着装、仪态等等都是应该留心的。只有善于在每一个细节上留心，我们的教学才算得上是追求完善的，才算得上是真正作出了改变和努力的。
三、结语
除了文章中我们提到的这些不足之外，当前高中物理教学中存在的不足还有很多。但是，存在再多的问题都不足为虑，因为我们始终抱着积极面对、勇于改正的态度和决心。我们相信，只要及时找到改进策略，就一定可以不断完善教学艺术、不断提高课程质量、不断为学生的学习贡献自己的力量。
【关键词】高中物理 积极性 思维能力 课堂气氛 课后作业
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.044
古语有云：“学，然后知不足；教，然后知困。”教師的教学本身就是一个充满挑战，进而需要不断改正、不断完善的过程。在这个过程中，存在各种各样需要改正的不足是再正常不过的了。只要我们勇敢正面自己的教学不足，及时找到行之有效的改进策略，就仍不辱我们教书育人的使命。
一、教学不足
（一）对学生学习积极性的调动不足
学生的学习积极性是影响学生学习好物理这门课的关键因素。学生学习积极性的高与低一方面取决于学生自身对物理知识的认识，另一方面则与教师的调动有很大关系。但是，当下的物理教学中，很多教师都遗漏了这一方面，并没有花费必要的时间和精力在这上面。学生学习积极性不高，课堂状态就较差、学习效率也不高。
（二）对学生各项能力的开发不足
新课改早已明确指出：教师的教学职责不仅仅是传递知识而已，更重要的是开发学生的各项能力。然而，当下的物理课堂上，还是有不少的教师偏重知识、忽略能力；偏重成绩、忽略过程。尤其是与物理学习息息相关的思维能力上，大多数的学生还都处于较低的发展水平。学生的思维能力发展不足，导致学生在物理学习上屡屡碰壁、甚至在理解最简单的物理公式时都存在问题。其次，就是合作学习能力的开发较为缺乏，学生在学习的过程中遇到问题要么问教师、要么独自苦恼，不懂得与同学合作学习的方法。
（三）理想课堂气氛的营造存在不足
很多学生之所以在上物理课时容易处于一种非常紧张的状态，就是因为课堂气氛较为严肃和压抑。严肃的气氛下，学生的身心都很难真正放松。学生的思维过度紧张，就很难在短时间内达到较为理想的学习效果。此外，压抑的课堂气氛使我们的物理课堂显得非常枯燥乏味，学生在物理学习上的兴趣就更低了。因此，气氛营造是不容教师忽视的一个方面。
（四）课后作业的布置存在不足
下课铃响起，并不意味着教学工作的结束。下课之后，学生还需要完成课后作业。中国人向来讲究“温故而知新。”因此，布置课后作业在整个教学过程中都处于比较关键的位置。可是，我们目前布置出来的物理作业在帮助学生温习知识方面还存在诸多不足。一方面，作业的类型千篇一律，学生总是完成一个类型的作业，早已失去了写作业的兴趣。另一方面，作业的量偏多，给学生造成了一定的压力和负担。更重要的是，学生的物理水平是存在一定差异的，所有的学生都完成一模一样的作业，从根本上违背了因材施教的原则。
（五）对于很多教学细节关注不足
俗话说：“细节决定成败。”一个不关注教学细节的教师，是很难真正完善自身的教学艺术的。然而，很多物理教师都忽略了这一点，只将注意力放在教学环节的安排上，对于更加细微的教学细节关注不足。这显然也是需要我们反思的一个方面。
二、改进策略
（一）想方设法调动学生的学习积极性
既然在调动学生积极性方面存在不足，那么，我们就需要反思和总结相关的经验教训。总结起来，教师调动学习积极性的最佳方法还是以下两点。
（1）在课堂导入环节加入更多设置悬念的元素。一般情况下，学生在一开始就被教师设置的悬念吸引，整节课的精气神儿就被调动起来了。
（2）调动学生的学习积极性还应该给学生设置合理的学习目标。有了目标的驱使，学生学习起来就有劲儿了、有方向了。合理的学习目标指的是这个目标一方面是学生经过努力可以达到的，另一方面对学生而言还是具有一定挑战性的。
（二）重视学生各项能力的开发问题
开发学生的各项能力其实与知识传授是不矛盾的。因为随着学生能力的强化，学生吸收和消化知识的水平也会越来越高。在众多的能力中，对学生物理学习最具影响力的还是思维能力和创新能力。
（1）在培养学生思维能力的时候，教师还是需要经常采取启发式教学的模式。让学生有更多的时间和机会进行自主地思考，从而实现思维能力的进步。
（2）在开发学生创新能力的时候，教师最需要注意的就是，尽可能进行头脑风暴之类的课堂活动，引导学生养成大胆思考、勇于推陈出新的好习惯。
（三）不遗余力营造理想的课堂氛围
理想的课堂氛围不仅可以帮助学生放松身心和神经，还有益于学生喜爱上这个学习环境，进而喜欢上物理这门课。营造氛围的途径有不少，最长久的还是建立融洽的师生关系。师生关系融洽了，整个课堂的氛围就融洽了；师生关系不和谐，再怎么营造课堂氛围还是不尽如人意。所以，在日常的教学工作中，教师要尽可能与学生打成一片，尽可能获得学生的信任，成为学生尊敬的老师和信赖的朋友。课上，我们要兢兢业业传授知识；课下，我们要走进学生，关心与学生有关的事情，为学生排忧解难。
（四）布置出数量合理、内容全面、形式多样的课后作业
1.课后作业的数量要合理。数量合理，不是说我们要一味压缩作业量，而是指这个量应该在学生的承受范围之内。否则的话，学生一看见数量庞大的作业就烦了，怎么写都写不完，或者熬夜写到两三点，又怎么会在做作业的过程中有更多的收获呢。
2.课后作业的内容要全面。作业的内容要尽可能涉及到不同的方面，这样对学生能力的开发才是最完善的、最全面的。3.课后作业的形式应多样。多样的作业指的是我们布置的作业，不能总是局限于书面，还应该展示为更多样的类型。比如说，让学生认真思考一个题目；让学生与身边的同学合作完成一个物理实验；请学生找出本节课学到的物理知识在生活中的应用途径等等，都是值得尝试的。除了以上三个方面，在布置作业的过程中，根据不同学生的水平和需要因材施教布置作业也是很必要的。
（五）尽可能关注每一个教学细节以追求完善
“没有最好，只有更好。”教师关注每一个教学细节的过程就是一个追求更好的过程。在这个过程中，我们不仅要关注与学生相关的细节，也要打点好自己的一切细节，着装、仪态等等都是应该留心的。只有善于在每一个细节上留心，我们的教学才算得上是追求完善的，才算得上是真正作出了改变和努力的。
三、结语
除了文章中我们提到的这些不足之外，当前高中物理教学中存在的不足还有很多。但是，存在再多的问题都不足为虑，因为我们始终抱着积极面对、勇于改正的态度和决心。我们相信，只要及时找到改进策略，就一定可以不断完善教学艺术、不断提高课程质量、不断为学生的学习贡献自己的力量。