【摘 要】
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英国教育专家霍尔姆斯(Holmes,B.)和麦克莱恩(Mclean,M.)曾经对世界各国的课程进行比较研究,将之归为四种主要的课程理论,包括:要素主义课程、百科全书课程、综合技术主义课
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英国教育专家霍尔姆斯(Holmes,B.)和麦克莱恩(Mclean,M.)曾经对世界各国的课程进行比较研究,将之归为四种主要的课程理论,包括:要素主义课程、百科全书课程、综合技术主义课程和实用主义课程。本研究建立在其四种课程理论和观点的基础上,以培养什么人和什么知识最重要两个问题作为课程的出发点,从社会学的视角对英国、法国、前苏联、美国及中国的基础教育课程溯本求源,解读每种课程自身的传统性和社会制度的适宜性,从而理解中国课程引进和移植习惯的形成。
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