[!--title--]

来源 :教师·理论研究 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
孩子就是孩子,他们有他们的认知特点。因此, 我认为一切科学、合理的教育首先都应该以儿童认知规律为依托;如果学校的教学不能遵循儿童的认知规律,那么这种教育就不符合孩子的成长规律,只是成年人的一些经验而已,这种教学不可能达到理想的教育效果。教师只有遵循儿童认知规律,通过精心的教学设计,引导孩子通过自己的主观体验、感知和理解,建构起自己头脑中这个世界的表象,促进孩子真正得到属于自己的成长。然而这种理性认
摘要:当代一些著名学者对宗炳思想学派归属问题存在不同的观点。笔者以此为切入点,借题发挥,结合时代背景,将宗炳和他的《画山水序》的基本思想,放在其所处时代整个社会文化思潮的大系统之中,通过那个时代的普遍性从已知推出未知,探索宗炳个人思想的特殊性,弄清宗炳思想形成和发展的脉络,挖掘出其思想的内在意蕴的依据。  关键词:宗炳;《画山水序》;儒、道;佛融合    当代著名学者就宗炳《画山水序》思想的学派属
民办教育事业的发展,既要有国家的法律、法规作保障,又要靠政府部门的“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”,更要靠学校自身的努力去实现。福建泉州外国语中学(以下简称为“我校”)是在国家深化教育体制改革精神的指引下,于2001年8月,由社会力量创建的一所民办中学。学校的发展总目标是建设一所现代化的、特色化的示范性达标学校。如何按照教育本身的规律,发挥教育自身的潜能,寻找到实现学校教育现代化、特色化
在校园这片净土上,我已连续承担班主任工作十五载,用爱心和汗水浇灌着一届又一届的同学。春风化雨,润物无声。我把每一个孩子都当成是自己的朋友、自己的儿女。我用真爱去塑造学生;用真情去感化学生;用榜样去激励学生;用魅力去熏陶学生。在担任班主任工作的十五年里,我认真总结了自己开展教学和管理学生工作的几点基本方法,以期这几点工作方法,能得到广大同行的认可,为同行们在日常教学和班级管理工作中提供一点新的思路。
摘要:POP广告充斥着我们的生活,作为一种宣传产品,POP广告在市场竞争中有着独有的优势,它能抓住人们的消费心理,使人产生购买欲望,给商家带来无限商机。本文针对POP广告在企业中的应用进行了一些简单论述。  关键词:POP广告;市场竞争; 购买点; 消费心理    POP广告起源于美国的超级市场和小型商店里的店面广告。美国在1939年成立了POP广告协会后,POP广告的形式得以正式发展。20世纪3
摘 要:学校的中心工作是教育教学工作,党建工作最根本的目的是为教育教学工作提供思想理论依据和动力保障,是学校内涵特色发展的政治保障,以保证党的教育方针政策的贯彻落实。学校要做好结合文章,才能真正提升党建工作质量。  关键词:党建工作;师德师风建设;校园文化建设  中图分类号:D267 文献标识码:A 收稿日期:2019-02-15 文章編号:1674-120X(2019)13-0033-02  加
编者按:一所好的大学,像一个运行得好的社会一样,必定如哲人斯宾诺莎所言,少不了思想自由的基因。  海南大学三亚学院就是这样一所拥有自由思想的大学。独立学院富有生机和活力的高等教育模式赋予了它全新的体制和机制;浩瀚无垠的南海赋予了它“浪遏飞舟”的激情和梦想。  四年多的办学时间,相对于高等教育发展历史是短暂的,但短暂的四年多时间里,学院从无到有,从小到大,从外延而内涵,聚焦着社会各界越来越多的目光。
平时,几个语文老师在一块谈论自己工作上的苦恼,无非就是批改作文,对堆积如山的作文本感到头疼;学生学语文,感到最头疼的也是写作文。这样的情况若不解决,长此以往,必然导致学生对作文产生厌恶的情绪,影响作文课的教学效果。为了提高学生的写作水平,语文老师常常费尽心思,让学生多读、多背、多观察等,可是收效甚微,学生依然不领情。其实,本人经过一个学期的实践,发现还有一种行之有效的办法,它能使老师、学生在作文中
摘要:《死神与少女》是奥地利著名的浪漫主义作曲家舒伯特于1817年创作的一首艺术歌曲。这首在音乐史上赫赫有名、舞台上长盛不衰的艺术精品不论是其自身的历史地位,还是对于了解舒伯特乃至浪漫主义早期德奥艺术歌曲风格以及对于声乐教学的训练价值,都是不言而喻的。本文通过对舒伯特艺术歌曲创作的简单回顾,以《死神与少女》为分析对象,以艺术歌曲中的“音乐形象”为切入点,总结出关于如何通过实际音乐作品理解和塑造音乐
思维定势,是指人们在思考问题时,一直按照同一种方式来思考,理解,记忆问题。在高中历史教学中,我们强调一定的思维定势,概括出阶段特征与人物特征,较快速地作出判断,提高解题速度。但是,当新旧问题形似质异时,思维的定势往往会使解题者步入误区。教学实践发现,学生解题中的许多失误,往往是由不良的思维定势造成的。思维定势与高考的灵活是一对矛盾。不良的思维定势其实已经形成了历史偏见,造成知识和经验的负迁移与思维