【摘 要】
：
一、科学课堂教学争论的含义 首先，争论可以提升学生思维的品质。可以让他们更加聚精会神地参与，要求他们迅速应用学过的知识判断正误，并组织语言，陈述自己的看法等。是培养学
论文部分内容阅读
一、科学课堂教学争论的含义 首先，争论可以提升学生思维的品质。可以让他们更加聚精会神地参与，要求他们迅速应用学过的知识判断正误，并组织语言，陈述自己的看法等。是培养学生逻辑思维能力、提升学生思维品质的好时机。其次，争论可以实现师生、生生间的情感交流。心理学研究表明，当对方被自己说得心服口服之时，就会产生“愉快情感”。而被说服者，也并非只会沮丧，争论带来的不仅仅是被认可和新奇，还有满足认知需求后的愉悦。因此，在科学教学中，要让学生有自由争论的时间和空间，让科学课堂争论成为提升初中科学教学的动力。
其他文献
信息技术的作用概括地说承载和传递教学信息。与传统教学相比，不受时间的限制，可以将教学内容中的事物、情境、过程再现于课堂，让学生通过事物的声、行、色获取知识。它将抽象的
叶明生(福建省艺术研究所研究员,以下简称叶):两岸戏剧研究的交流以前多是单向的,比如大陆举办的南戏研讨会请台湾的专家过来,台湾方面相关的学术研讨会也请我们过去.我觉得
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
音乐是一种听觉艺术,各种音乐活动都离不开听觉,因此,音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础;培养音乐节奏感要通过形体的动作来感受音乐的节奏;培养学生的节奏感
人们不曾想到的是，随着法门寺古塔的倾颓，中国考古史上的一次重大发现拉开了序幕。 1987年2月，法门寺塔重建工作开始，这给了考古人员一个千载难逢的机会。法门寺塔本身就是文物，塔的重建就是一个修复文物的过程，考古部门必须全程参与。在拆除半壁残塔的同时，一个考古工作队组建起来，前往法门寺进行塔基的考古发掘工作。公安人员、武警战士也很快进入法门寺，将工地严密保护起来。一系列考古发掘工作随即展开。
在初中物理教学中，由于学生刚刚接触物理这门学科，学生处于物理学习的起步阶段，在初中物理教学中，教师既要保证物理教学任务的完成，还要帮助学生培养物理学习的兴趣，通过因材施教，运
长时期以来,我国戏曲音乐的写作因受到西方音乐创作的强势冲击与影响,正逐渐失却传统艺术的本真魅力而陷入“一统戏歌”的尴尬境地。面临传统音乐文化如此严重流失的现象,著
随着科学技术的发展，教育事业逐渐成为世界各国的重要事项。而针对我国教育部所提出的要培养学生的创新能力、推动素质教学为主。作为新科技的热点学科生物教学，同时也要进行相
一位细心的考古学家用手轻轻一刨，千年法门寺地宫之谜从此揭开了谜底。 到5月5日，地宫的清理、登记工作基本结束，考古队员们准备离开地宫，连续几昼夜的紧张发掘已经让他们筋疲力尽。然而，这时又有了新的发现！ 一位细心的考古学家突然感觉到脚下的泥土有些虚软，他蹲下身用手一刨，登时发现，原来地宫后室后墙根下还隐藏着一个秘龛！顾不得休息，所有考古队员立即围拢过来，对秘龛进行仔细的清理。秘龛里别无他物，