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摘 要:作为体育教师,在教学和训练中借助多媒体来辅助教学,改进和提高我们的教学方法,吸引学生的学习兴趣,需要我们体育工作者进一步探究。
关键词:多媒体; 体育教育; 辅助作用
中图分类号:G633.96文献标识码:A文章编号:1006-3315(2010)6-044-001
在体育教学中运用多媒体网络技术,可以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及丰富的音乐效果来优化教学过程、辅助体育课堂教学。它的运用可以打破时间和空间的限制,使得教学可以在不同的时间和空间得以实现,能真正实现教师和学生之间的双向交流。
第一,在体育教学中运用多媒体的必要性
多媒体辅助教学在某种程度上给传统的教学带来极大的便利,为教学效果起到提高作用,如因特网上浩瀚、丰富的教育信息资源,Point frontpage flash等相应的软件都给教学提供了方便。但是作为体育教师有自身的特殊性。
1.体育教师的专业具有局限性。在一般情况,体育教师基本上只对某些运动项目的技能、教学方法掌握较好,而对其他项目了解就不多。教师制定教学计划,安排教学内容往往只选择自己擅长的运动项目来进行教学,长期这样就不利于学生的“全面发展”。而利用现代信息技术教学,就可以避免这种情况发生。比如:对足球运动可以通过因特网及有关方面收集资料(如文字素材、声像素材等),应用多媒体设备结合教学进度进行播放,这样通过图、文、声、像等更能激发学生的学习激情,使教学起到事半功倍的效果。所以应用多媒体辅助体育学有其必要性。
2.体育教师职业具有年龄特征。有一些运动项目因受年龄的限制,比如:体操、跨栏、背跃式跳高等项目,只要教师年龄一大,就很难做出正确的示范。如果我们教师因动作技术难度大,难以动作示范,而采取回避的教学态度,其结果会影响教学效果。我们应该利用多媒体的作用,通过采集优秀教师的示范动作录像,制作成光盘结合教学情况播放,这样就解决了年龄的限制问题。
3.體育项目本身较复杂。我们体育教师都知道,很多运动项目在进行技术教学时要求运用分解教学,虽然教师能很好地完成示范动作,但是也会因完成动作周期时间过短,使学生很难清楚了解该动作的全过程,不易建立动作概念,学生掌握技术较难。但是,我们充分利用现代信息技术可以将任何教师都无法用慢动作示范的教学过程通过以“逐帧”慢动作来完成。用逐帧分解示范,学生可以看到不同难度的动作示范。
第二,运用多媒体对体育教学所起的辅助作用
1.开阔学生视野,激发学生的学习热情
采用多媒体的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。同时,运用多媒体来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识,开阔学生视野。
2.帮助学生建立正确的视动表象,有效提高运动技能
体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源,利用现术,建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面,明显优于单纯的视觉和听觉媒体。在教学中同时调动视听功能,能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。
在体育运动中,有许多运动技术不仅结构复杂,需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻、单杠的回环动作等,而且还是一些非常态动作。由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求做示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术,通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,突出重点,难点。更快、更全的建立起动作表象,提高了认知阶段动作学习的教学效率,缩短了教学过程。
3.提高学生分析和解决问题的能力
利用现代信息技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术,把各种不同的运动技术,技术难点、重点、常见错误动作制作成课件,在学生上课时让学生观看,并与学生一起分析比较,提出问题,解答问题,可以促进学生的分析解决问题的能力。
4.培养学生的爱国主义、集体主义精神
运用电教媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明生动,富有感染力,实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技巧战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。
综合上述,可以看出,除了其他学科可以运用多媒体教学外,多媒体在体育学科教学中同样有着不可替代的作用。只要我们能合理地利用信息多媒体技术,就能极大地方便教学,深化体育学科的教育教改。同时,我们在实施多媒体的这一过程中也加深了我们教师对各项运动技术的理解和再认识,对自身的素质提高也会有很大的帮助。
关键词:多媒体; 体育教育; 辅助作用
中图分类号:G633.96文献标识码:A文章编号:1006-3315(2010)6-044-001
在体育教学中运用多媒体网络技术,可以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及丰富的音乐效果来优化教学过程、辅助体育课堂教学。它的运用可以打破时间和空间的限制,使得教学可以在不同的时间和空间得以实现,能真正实现教师和学生之间的双向交流。
第一,在体育教学中运用多媒体的必要性
多媒体辅助教学在某种程度上给传统的教学带来极大的便利,为教学效果起到提高作用,如因特网上浩瀚、丰富的教育信息资源,Point frontpage flash等相应的软件都给教学提供了方便。但是作为体育教师有自身的特殊性。
1.体育教师的专业具有局限性。在一般情况,体育教师基本上只对某些运动项目的技能、教学方法掌握较好,而对其他项目了解就不多。教师制定教学计划,安排教学内容往往只选择自己擅长的运动项目来进行教学,长期这样就不利于学生的“全面发展”。而利用现代信息技术教学,就可以避免这种情况发生。比如:对足球运动可以通过因特网及有关方面收集资料(如文字素材、声像素材等),应用多媒体设备结合教学进度进行播放,这样通过图、文、声、像等更能激发学生的学习激情,使教学起到事半功倍的效果。所以应用多媒体辅助体育学有其必要性。
2.体育教师职业具有年龄特征。有一些运动项目因受年龄的限制,比如:体操、跨栏、背跃式跳高等项目,只要教师年龄一大,就很难做出正确的示范。如果我们教师因动作技术难度大,难以动作示范,而采取回避的教学态度,其结果会影响教学效果。我们应该利用多媒体的作用,通过采集优秀教师的示范动作录像,制作成光盘结合教学情况播放,这样就解决了年龄的限制问题。
3.體育项目本身较复杂。我们体育教师都知道,很多运动项目在进行技术教学时要求运用分解教学,虽然教师能很好地完成示范动作,但是也会因完成动作周期时间过短,使学生很难清楚了解该动作的全过程,不易建立动作概念,学生掌握技术较难。但是,我们充分利用现代信息技术可以将任何教师都无法用慢动作示范的教学过程通过以“逐帧”慢动作来完成。用逐帧分解示范,学生可以看到不同难度的动作示范。
第二,运用多媒体对体育教学所起的辅助作用
1.开阔学生视野,激发学生的学习热情
采用多媒体的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。同时,运用多媒体来辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容,帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识,开阔学生视野。
2.帮助学生建立正确的视动表象,有效提高运动技能
体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活地应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程,而且看是学生的主要信息来源,利用现术,建立正确的视动表象,能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面,明显优于单纯的视觉和听觉媒体。在教学中同时调动视听功能,能明显提高学习效率并促进能力的发展。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力上有着显著的效果。
在体育运动中,有许多运动技术不仅结构复杂,需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作、技巧的滚翻、单杠的回环动作等,而且还是一些非常态动作。由于动作转瞬即逝,综合难度较高,因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求做示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术,通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节,用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,教师就可以讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓住动作的关键部分,突出重点,难点。更快、更全的建立起动作表象,提高了认知阶段动作学习的教学效率,缩短了教学过程。
3.提高学生分析和解决问题的能力
利用现代信息技术进行分析对比,可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术,把各种不同的运动技术,技术难点、重点、常见错误动作制作成课件,在学生上课时让学生观看,并与学生一起分析比较,提出问题,解答问题,可以促进学生的分析解决问题的能力。
4.培养学生的爱国主义、集体主义精神
运用电教媒体进行德育教育,不受时间、空间、宏观的限制,生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育,使思想教育内容更加鲜明生动,富有感染力,实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时,教师在讲授技巧战术的同时,特别向学生强调互相配合,发扬团结协作的集体主义精神。
综合上述,可以看出,除了其他学科可以运用多媒体教学外,多媒体在体育学科教学中同样有着不可替代的作用。只要我们能合理地利用信息多媒体技术,就能极大地方便教学,深化体育学科的教育教改。同时,我们在实施多媒体的这一过程中也加深了我们教师对各项运动技术的理解和再认识,对自身的素质提高也会有很大的帮助。