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摘 要：物理学是以观察和实验为基础的学科，物理学知识来源于生活，应用于生活，物理学的学习离不开生活实践。交互式电子白板可以帮助教师创建教学情境，让物理课堂走进生活，回归现实；交互式电子白板强大的实验模拟功能，弥补了物理实验教学中的不足；交互式电子白板为课堂互动、师生互动、生生互动提供了方便，为建立以学生为中心的探究式课堂教学奠定了物质基础。
关键词：物理教学；交互式；电子白板
物理学是以观察和实验为基础的一门学科，但由于客观条件限制，教学内容常常与生活实践严重脱节，导致学生对物理学产生厌学情绪，物理教学长期处于低效状态。近年来，由于国家的大力支持，进一步改善了少数民族地区的教育环境，投入了大量资金改善办学条件，交互式电子白板走进了我们的课堂，物理学教学也出现了新的曙光。
交互式电子白板将多媒体系统与传统黑板的功能整合为一体，既保持了传统黑板在教学中的普通功能，又发扬了现代信息技术在教学中的优势功能。本文通过鸿合交互式备授课系统与物理课堂教学的完美融合，谈谈交互式电子白板在物理课堂教学中的重要功能。
HiteBoard Pro鸿合交互式备授课系统是鸿合交互式电子白板设备的专用教学软件，教师可在备课、上课环节使用该软件，轻松进行各个学科教学的课件制作以及课堂即时授课，轻松地实现屏幕批注、教案编辑、演示与交互等多种操作，功能十分强大。
一、利用多媒体插入功能，创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣
以教材规定的知识点为中心，选取与此内容相关的民族生活实例，利用多媒体功能插入视频、图片等内容，创设物理情境，引入新课。如在“声现象”教学中，播放视频：辽阔的草原，鸟儿在鸣叫，牛羊在欢笑，牧民弹奏着各种各样的乐器，引吭高歌，载歌载舞，处在声音的海洋中。在“压强”教学中，播放视频：牧民通过压井取水，高压锅煮饭，小孩子在空旷的草原踢出漂亮的“香蕉”球等。在“物态变化”教学中，播放视频：以本地一座有名的雪山为背景，展现冰雪消融、春暖花开的情境；在冬暖夏凉的藏包内，新鲜的牛羊奶通过牧民的巧手变成了各种状态的奶制品，各种奇形怪状的金属原材料被锻造成精美的艺术品。在“光学”教学中，播放视频：牧民用家中的太阳灶烧水做饭，太阳能发电照明。在“电磁”教学中，播放视频：牧民用家乡的小河发电，电磁炉做饭等。
二、利用屏幕批注、聚光灯、放大镜，再结合激光笔、荧光笔、幕布等功能，突出重点
运用交互电子白板的屏幕书写和批注功能，可以使学生形成边思考边批注的学习习惯，呈现学生阅读和思考的过程，便于教师及时发现问题，纠正错误，进行评价。例如：教师讲授一些文字性的内容时，可以利用各种色笔对重点词语、语句、公式进行划线、画圈批注；对于特别要提醒的内容，利用聚光灯突出显示；对于一些模糊的、细小的内容，利用放大镜放大显示，如刻度尺、电流（压）表、温度计读数等；对于某些文字重点讲解时，为了消除屏幕其他内容的干扰，可以利用幕布遮挡显示。
三、利用特效交互面板、多媒体插入功能突破教学难点
利用特效交互面板、多媒体插入功能，可以把一些抽象的、细微的内容变得更加生动具体。例如：在“电流和电路”教学中，学生对电流的路径不好理解，插入电流路径的动画课件。在“运动和力”教学中，利用特效页面功能，用动画演示物体间的相对运动。在学习“固、液、气三态中的分子”这部分内容时，插入课件展示分子运动的微观特征。
四、与实物投影仪相配合，明示演示实验操作
交互白板与实物投影仪的完美结合，使学生对课堂演示实验看得更清楚。在中控台实物投影模式下，大屏幕就会把实物投影展台上的情境清楚地展示在大屏幕上，教师的操作细节学生一览无余。
五、利用交互功能进行课堂教学互动，激发学生实验探究的积极性
交互式电子白板为课堂教学提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源之间的交互平台。教师根据课堂教学情节的需要，临时插入学科资源库中的仪器图标，巧妙设计教学内容，丰富课堂教学效果；教师编辑练习题，学生通过白板书写功能，板书答案。例如：在串联并联电路实验教学中，从物理学科资源库中找出各种仪器图，根据教学内容设计出各种类型试题，学生通过白板书写功能进行串并联电路实物图的连线练习；根据电流（压）表电表指针位置的不同进行多次读数练习。
六、资源共享和再利用
通过创建网络课堂，进行平行班的同步教学，形成班级之间的大讨论、大交流，进一步刺激学生的学习热情，极大地节约教学资源。
利用抓屏工具将屏幕正在显示的精彩内容保存成图片资源，也利用屏幕录制器将整个课堂教学的内容录制成视频资源，利用导出功能可以将书写内容转换成HTML、PPT等多种文件格式导出保存，也可以将整个教学内容保存成HHT文件，供教师课后教学研讨或学生复习之用。
交互式电子白板强大的教学辅助功能，给物理教学注入了新的活力，改变了物理教师的教学模式，提高了物理教学效果，激发了学生学习物理的热情。但是，交互式电子白板的应用还处在摸索阶段，还需要教师不断地研究，加强交互式电子白板与课堂教学的深度融合，恰当合理地应用交互式电子白板为课堂教学服务。
注：本文系甘肃省教育科学规划2014年度课题（课题立项号：GS[2014]GHB0245）的研究成果。
关键词：物理教学；交互式；电子白板
物理学是以观察和实验为基础的一门学科，但由于客观条件限制，教学内容常常与生活实践严重脱节，导致学生对物理学产生厌学情绪，物理教学长期处于低效状态。近年来，由于国家的大力支持，进一步改善了少数民族地区的教育环境，投入了大量资金改善办学条件，交互式电子白板走进了我们的课堂，物理学教学也出现了新的曙光。
交互式电子白板将多媒体系统与传统黑板的功能整合为一体，既保持了传统黑板在教学中的普通功能，又发扬了现代信息技术在教学中的优势功能。本文通过鸿合交互式备授课系统与物理课堂教学的完美融合，谈谈交互式电子白板在物理课堂教学中的重要功能。
HiteBoard Pro鸿合交互式备授课系统是鸿合交互式电子白板设备的专用教学软件，教师可在备课、上课环节使用该软件，轻松进行各个学科教学的课件制作以及课堂即时授课，轻松地实现屏幕批注、教案编辑、演示与交互等多种操作，功能十分强大。
一、利用多媒体插入功能，创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣
以教材规定的知识点为中心，选取与此内容相关的民族生活实例，利用多媒体功能插入视频、图片等内容，创设物理情境，引入新课。如在“声现象”教学中，播放视频：辽阔的草原，鸟儿在鸣叫，牛羊在欢笑，牧民弹奏着各种各样的乐器，引吭高歌，载歌载舞，处在声音的海洋中。在“压强”教学中，播放视频：牧民通过压井取水，高压锅煮饭，小孩子在空旷的草原踢出漂亮的“香蕉”球等。在“物态变化”教学中，播放视频：以本地一座有名的雪山为背景，展现冰雪消融、春暖花开的情境；在冬暖夏凉的藏包内，新鲜的牛羊奶通过牧民的巧手变成了各种状态的奶制品，各种奇形怪状的金属原材料被锻造成精美的艺术品。在“光学”教学中，播放视频：牧民用家中的太阳灶烧水做饭，太阳能发电照明。在“电磁”教学中，播放视频：牧民用家乡的小河发电，电磁炉做饭等。
二、利用屏幕批注、聚光灯、放大镜，再结合激光笔、荧光笔、幕布等功能，突出重点
运用交互电子白板的屏幕书写和批注功能，可以使学生形成边思考边批注的学习习惯，呈现学生阅读和思考的过程，便于教师及时发现问题，纠正错误，进行评价。例如：教师讲授一些文字性的内容时，可以利用各种色笔对重点词语、语句、公式进行划线、画圈批注；对于特别要提醒的内容，利用聚光灯突出显示；对于一些模糊的、细小的内容，利用放大镜放大显示，如刻度尺、电流（压）表、温度计读数等；对于某些文字重点讲解时，为了消除屏幕其他内容的干扰，可以利用幕布遮挡显示。
三、利用特效交互面板、多媒体插入功能突破教学难点
利用特效交互面板、多媒体插入功能，可以把一些抽象的、细微的内容变得更加生动具体。例如：在“电流和电路”教学中，学生对电流的路径不好理解，插入电流路径的动画课件。在“运动和力”教学中，利用特效页面功能，用动画演示物体间的相对运动。在学习“固、液、气三态中的分子”这部分内容时，插入课件展示分子运动的微观特征。
四、与实物投影仪相配合，明示演示实验操作
交互白板与实物投影仪的完美结合，使学生对课堂演示实验看得更清楚。在中控台实物投影模式下，大屏幕就会把实物投影展台上的情境清楚地展示在大屏幕上，教师的操作细节学生一览无余。
五、利用交互功能进行课堂教学互动，激发学生实验探究的积极性
交互式电子白板为课堂教学提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源之间的交互平台。教师根据课堂教学情节的需要，临时插入学科资源库中的仪器图标，巧妙设计教学内容，丰富课堂教学效果；教师编辑练习题，学生通过白板书写功能，板书答案。例如：在串联并联电路实验教学中，从物理学科资源库中找出各种仪器图，根据教学内容设计出各种类型试题，学生通过白板书写功能进行串并联电路实物图的连线练习；根据电流（压）表电表指针位置的不同进行多次读数练习。
六、资源共享和再利用
通过创建网络课堂，进行平行班的同步教学，形成班级之间的大讨论、大交流，进一步刺激学生的学习热情，极大地节约教学资源。
利用抓屏工具将屏幕正在显示的精彩内容保存成图片资源，也利用屏幕录制器将整个课堂教学的内容录制成视频资源，利用导出功能可以将书写内容转换成HTML、PPT等多种文件格式导出保存，也可以将整个教学内容保存成HHT文件，供教师课后教学研讨或学生复习之用。
交互式电子白板强大的教学辅助功能，给物理教学注入了新的活力，改变了物理教师的教学模式，提高了物理教学效果，激发了学生学习物理的热情。但是，交互式电子白板的应用还处在摸索阶段，还需要教师不断地研究，加强交互式电子白板与课堂教学的深度融合，恰当合理地应用交互式电子白板为课堂教学服务。
注：本文系甘肃省教育科学规划2014年度课题（课题立项号：GS[2014]GHB0245）的研究成果。