【摘 要】
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教学技术的生命力需要从教学与技术的关系上加以审视。教学活动的目的意图性、历史实践性和时空限定性决定了教学遵循着实践的逻辑而非技术的逻辑。教学技术作为教学实践的生
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教学技术的生命力需要从教学与技术的关系上加以审视。教学活动的目的意图性、历史实践性和时空限定性决定了教学遵循着实践的逻辑而非技术的逻辑。教学技术作为教学实践的生成之物,其本质同样是实践生成的,其生命力需要在实践的立场加以阐释。本次基于实践的立场,认为教学技术的生命力源于实践智慧,体现为对教学合理性、教学情境性和教学伦理性的观照,三者共同构成教学技术生命力的精神之维、现实之维和方向之维。
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