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摘 要:创新能够带动教育的发展,是教育事业前进的推动力。在高中英语教学中,更需要创新出新的教学方法,使英语课堂不仅是知识传播的地方,更能萌发出新思维,新思想的殿堂。英语教学在学生眼中往往是较难的一门学科,因为它是一种新的语言,有很多的语法,句式,同中国的语言有一定的差异,因此,在英语教学中,创新更显得尤其重要。
关键词:高中英语教学;创新能力;培养
引言:由于英语教学的特殊性,很多学生认为它是一门很难的学科,对英语的学习缺乏兴趣,不爱学,导致课程越拉越远。为此,英语教学的创新越来越重要,只有创新出好的教学方法,让学生感受到英语课堂的乐趣,激发出对英语学习的热情,才能够把英语学好。下面,介绍下高中英语教学的现状及其创新方法。
1.英语教学的现状
在现代的教育中,英语的学习越来越重要,在考试中占据很大的比重。在英语课堂上,教师一味向学生灌输英语语法,句式,要学生背单词,写单词,听听力。学生对于英语本来就很陌生,对于单词的记忆,由于没有快速的方法,只能硬背,结果是浪费了大量的时间,却没有记住,很让人失望。教师在制定教学方案时,往往只重视知识的传输,更多为了完成教学任务,一味在黑板上抄写,讲解,注重系统性和全面性,却忽略了学生的心理,不知道他们对这样陌生的知识有没有理解,对于英语的学习有没有兴趣,没有关注学生对知识的欲望,要求和能力培养。教师是教学中的主导者,所有的教学方案,规则都是他们制定的,只是按照自己的意愿区教学并要求学生怎样做,使得学生失去了主动性。这就造成了学生学习很被动,只是一味的服从,把学习当做老师交给自己的任务,每天只为完成老师交代的任务去学习。多数的教师只是以教材为主,按部就班地把书上的内容讲解一遍,就算是完成了自己的任务,没有加入相应的创新内容,不能够让学生举一反三,灵活运用知识。
2.英语教学中创新能力的培养
新世纪、新形势、新挑战,世界在创新,在进步。国家尤其重视教育,更要重视教育的创新。大胆改革,大胆尝试,摒弃旧的教学体制,创造出高效率的学习方法,打破传统的以教师为中心,学生被动学习的定式。构建以学生为主导,学生自主学习,教师辅助学习的正确理念。以学生的发展为主要目标,多聆听学生的想法,了解学生的需要,满足学生的要求。使学生的学习由被动到主动,成为教育的主体。使课堂更自由,学习方式更加灵活,学习目标更加明确,学习欲望更加强烈。
2.1激发学生的学习兴趣,培养学生创新的能力
兴趣是最好的老师,只有让学生对英语的学习产生兴趣,爱上英语,才会让学生积极主动学习,充满求知欲望。英语是一门语言,同中国语言一样,有它自己的语法和句式,其实只要熟练掌握了这些,再强加练习应用,就可以像说中国话一样流利。
2.2创造英语学习环境,激发学生的想象能力
教学环境对学生的学习有很大的影响,良好的教学环境可以让学生养成良好的品格,开阔学生的视野,教师在教学过程中,应当充分运用现代教学设备,很多的学校开始使用多媒体进行教学,通过多媒体,向学生传播更多的知识,而且其中富有动画,声音,图片,可以吸引学生的学习,这样就将枯燥无味的课堂变得生动有趣,学生更愿意主动学习。教师可以安排学生亲身经历,体验角色互换,展开思维,大胆想象,这样就可以激发学生的构思能力和想象能力。在表演中,让学生独立思考,在此过程中,更能加深学生对英语的学习能力和理解能力。
2.3启疑导思
老师在教学当中,要鼓励学生大胆质疑,将心中的疑惑说出来,学生在质疑中学习,也是对自身创新能力的培养。学生只有产生疑问,才会动脑去思考。教师还要引导学生提出自己的见解与看法,激发学生积极探索的热情。对于学生正确的见解要给予表扬,错误的给予纠正,并加以鼓励。
2.4不计小错,鼓励学生
学生在创新过程中,难免会犯一些小错误,教师要宽容他们的错误,要知道,在知识探索的道路上,总是会犯很多的错误,最后得到正确的结论,对于学生在英语中的学习,出现错误更是难免,教师不要指责,不要让学生有压力,这样才能使学生敢于创新,敢于尝试。
2.5 鼓励学生积极讨论, 不断提出新的目标
讨论的对象可以是学生之间,也可以是学生与教师之间,在讨论中,是双方的思想在交流,可以找到自己思想的误区,学习他人的长处,在彼此的讨论中,共同进步。在知识的学习中,要不断更新方法,提升自己的学习目标。时代在进步,知识在更新,唯有主动出击,给自己制定更高的学习目标,才能不断超越自我,完善自己。
结束语:培养学生的创新思维,是新时代教学的要求。在现代英语教学中,只有改掉旧的教学方法,不断创新,不断进步,才能使英语教学更好的进行,让学生带着兴趣学习,在自己的创新思维下更好的学习进步。
参考文献:
1]宋文风.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆大学.2013,12(24):155-159
[2]赵倩茹.高中英语教师教学方法的研究[D].陕西师范大学.2013,12(24):163-166
[3]何常丽.谈英语教学中创新能力的培养[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2004,12(24):180-186
关键词:高中英语教学;创新能力;培养
引言:由于英语教学的特殊性,很多学生认为它是一门很难的学科,对英语的学习缺乏兴趣,不爱学,导致课程越拉越远。为此,英语教学的创新越来越重要,只有创新出好的教学方法,让学生感受到英语课堂的乐趣,激发出对英语学习的热情,才能够把英语学好。下面,介绍下高中英语教学的现状及其创新方法。
1.英语教学的现状
在现代的教育中,英语的学习越来越重要,在考试中占据很大的比重。在英语课堂上,教师一味向学生灌输英语语法,句式,要学生背单词,写单词,听听力。学生对于英语本来就很陌生,对于单词的记忆,由于没有快速的方法,只能硬背,结果是浪费了大量的时间,却没有记住,很让人失望。教师在制定教学方案时,往往只重视知识的传输,更多为了完成教学任务,一味在黑板上抄写,讲解,注重系统性和全面性,却忽略了学生的心理,不知道他们对这样陌生的知识有没有理解,对于英语的学习有没有兴趣,没有关注学生对知识的欲望,要求和能力培养。教师是教学中的主导者,所有的教学方案,规则都是他们制定的,只是按照自己的意愿区教学并要求学生怎样做,使得学生失去了主动性。这就造成了学生学习很被动,只是一味的服从,把学习当做老师交给自己的任务,每天只为完成老师交代的任务去学习。多数的教师只是以教材为主,按部就班地把书上的内容讲解一遍,就算是完成了自己的任务,没有加入相应的创新内容,不能够让学生举一反三,灵活运用知识。
2.英语教学中创新能力的培养
新世纪、新形势、新挑战,世界在创新,在进步。国家尤其重视教育,更要重视教育的创新。大胆改革,大胆尝试,摒弃旧的教学体制,创造出高效率的学习方法,打破传统的以教师为中心,学生被动学习的定式。构建以学生为主导,学生自主学习,教师辅助学习的正确理念。以学生的发展为主要目标,多聆听学生的想法,了解学生的需要,满足学生的要求。使学生的学习由被动到主动,成为教育的主体。使课堂更自由,学习方式更加灵活,学习目标更加明确,学习欲望更加强烈。
2.1激发学生的学习兴趣,培养学生创新的能力
兴趣是最好的老师,只有让学生对英语的学习产生兴趣,爱上英语,才会让学生积极主动学习,充满求知欲望。英语是一门语言,同中国语言一样,有它自己的语法和句式,其实只要熟练掌握了这些,再强加练习应用,就可以像说中国话一样流利。
2.2创造英语学习环境,激发学生的想象能力
教学环境对学生的学习有很大的影响,良好的教学环境可以让学生养成良好的品格,开阔学生的视野,教师在教学过程中,应当充分运用现代教学设备,很多的学校开始使用多媒体进行教学,通过多媒体,向学生传播更多的知识,而且其中富有动画,声音,图片,可以吸引学生的学习,这样就将枯燥无味的课堂变得生动有趣,学生更愿意主动学习。教师可以安排学生亲身经历,体验角色互换,展开思维,大胆想象,这样就可以激发学生的构思能力和想象能力。在表演中,让学生独立思考,在此过程中,更能加深学生对英语的学习能力和理解能力。
2.3启疑导思
老师在教学当中,要鼓励学生大胆质疑,将心中的疑惑说出来,学生在质疑中学习,也是对自身创新能力的培养。学生只有产生疑问,才会动脑去思考。教师还要引导学生提出自己的见解与看法,激发学生积极探索的热情。对于学生正确的见解要给予表扬,错误的给予纠正,并加以鼓励。
2.4不计小错,鼓励学生
学生在创新过程中,难免会犯一些小错误,教师要宽容他们的错误,要知道,在知识探索的道路上,总是会犯很多的错误,最后得到正确的结论,对于学生在英语中的学习,出现错误更是难免,教师不要指责,不要让学生有压力,这样才能使学生敢于创新,敢于尝试。
2.5 鼓励学生积极讨论, 不断提出新的目标
讨论的对象可以是学生之间,也可以是学生与教师之间,在讨论中,是双方的思想在交流,可以找到自己思想的误区,学习他人的长处,在彼此的讨论中,共同进步。在知识的学习中,要不断更新方法,提升自己的学习目标。时代在进步,知识在更新,唯有主动出击,给自己制定更高的学习目标,才能不断超越自我,完善自己。
结束语:培养学生的创新思维,是新时代教学的要求。在现代英语教学中,只有改掉旧的教学方法,不断创新,不断进步,才能使英语教学更好的进行,让学生带着兴趣学习,在自己的创新思维下更好的学习进步。
参考文献:
1]宋文风.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆大学.2013,12(24):155-159
[2]赵倩茹.高中英语教师教学方法的研究[D].陕西师范大学.2013,12(24):163-166
[3]何常丽.谈英语教学中创新能力的培养[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2004,12(24):180-186