【关键词】 学校管理；认同感；价值；团队；有效管理
　　【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）21—0027—01
　　随着时代和社会发展的快速步伐，各种竞争实质成为了人才的竞争，这种日益激烈并长期存在的竞争决定了教育的重要性。教育需从小抓起，小学阶段教育是建起人才的参天大楼的基础，抓好学校管理，提高教育质量是一名校长的责任与使命。校长作为学校的领头羊，理应在管理的过程中充分发挥自身的才智，在合作共赢的理念下顺应时代和教育发展的潮流，使小学学校管理与社会进步的步伐并驾齐驱。如何提高学校管理水平、改进学校管理模式以及提高教育质量，一直是一个热议的话题。我们都知道，在传统的小学学校管理体制中，存在着许多弊端，需要我们在日常的管理工作中加以改进和提高。提高管理水平、注重教育质量是我们一直在探索的课题，本文结合笔者实践，谈几点认识。
　　一、强化认同感
　　1. 自我认同感。自我认同感是充分地认识到自己在某些方面的优势，并通过这种优势有效建立信心和自尊。简单地说，就是自我发现，自我肯定。作为教师，要始终坚信自己是独一无二的，是孩子生命成长中的“贵人”和“重要他人”，照照镜子，对自己进行一次全面地梳理，开放地、客观公正地分析自己，找出自己的优势（即便这种优势不明显）。
　　罗曼·罗兰说过：“每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”教师职业的要求教师必须练就一身过硬的专业本领，并善于在自己的专业领域内找到和培养自己的优势，厚实的底蕴会增强强烈的自我认同感。拥有了强烈自我认同感的他们一定会从容地面对自己的工作，在成就学校管理工作的同时也找到了自我成长与发展的路径。
　　2. 价值认同感。世界上没有完全相同的两片叶子。教师之间也一样。不同类型、气质和背景的老师组合在一起，也就形成了学校独特的价值观念和生活方式。价值认同感就是教师共有的对学校的核心理念、发展目标和管理方式等方面持积极、乐观和肯定的态度。
　　增强教职工的价值认同感首先要求学校的主要管理者要深入实际，充分调查学校的现状，掌握第一手资料。同时要加强与教师交流，了解每个人的真实想法，广泛听取他们的意见和建议，制定符合学校发展现状的规划和愿景。唯有这种自下而上的发展规划和愿景才能得到广大教职员工发自内心的认可和悦纳，并为了贡献自己的智慧和力量。另外，在具体操作学校的规划和愿景时，要尽可能地与教师自身价值相结合，从而有效提升教职工的价值认同感。
　　3. 团队认同感。团队认同感是一个组织对其成员的认可与赞同，它能够地促使团队中的每个成员充分发挥自己的优势和特长，从而最大限度促进团队的成长和发展。团队认同感更注重人文关怀，即是充分肯定和发挥每个成员的价值。每一个教师都是独一无二的，都有他人无法取代的价值。在日常的教育教学活动中，不同的教师拥有不同的舞台，展现着独有的魅力和风采。法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”作为学校的管理者，要智慧地发现每位个教师身上奇特的“美”，积极地肯定和鼓励，并给予它们充分生长的时间和空间，让其生根发芽，开花结果，找到职业的成就感和幸福感。
　　二、有效管理的活力所在
　　俗话说的好：“良言一句三冬暖，恶言一句暑天寒”，这句简单的俗语从侧面反映出了激励所带来的促人进步的催化剂作用。当前科学发展观下教育改革的目标和方向就是教育必须以人为本，为了使管理模式顺应教师成长和学生发展，要充分激励教师工作的积极性和学生学习的热情，使得学校得到充分发展。在确定激励措施、完善奖惩制度的同时，要注重细节方面的鼓励。教师是教学活动的实施者，是与学生接触最频繁的角色。作为校长，要尽量给教师提供适宜的福利工资待遇与各种奖励措施，同时，不可忽视精神激励，学会增强老师教书育人的责任感。
　　笔者所在学校出台了很多对老师的福利措施之外，还进行了更多关于促进学生进步的激励模式的探索。除了一些基本的奖学金等鼓励之外，我们更加强调的是“精神”二字。小学生正处于对任何事情都懵懂的年龄，心灵很脆弱，偶尔的一句关怀与表扬比物质上的奖励来的更加及时，更能触动学生的心灵，会收到意想不到的效果。因此在开例会的时候，经常就这一方面和教师进行探讨，引导教师互相学习，互相促进，做到真正激励学生主动去学习。激励是一种力量，也是管理体制中一种无形的进步杠杆，如何保持杠杆的平衡，需要我们认真地根据学校情况去探索。
　　總之，学校管理工作要与时俱进，不断创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。
　　编辑：蔡扬宗