【摘 要】
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小学数学教科书中关于男女两性在社会、家庭中角色的描述,对于儿童的性别认识会产生重大影响。本文以新课标人教版小学数学教科书为研究对象,从职业中的性别角色、家庭中的性别角色、男女两性的老年生活三个角度,对其插图及相关情境中男女两性出现的频数进行了统计分析,从而得出我国小学数学教科书在两性形象的塑造上有“男强女弱”及“母重父轻”等两个特点,并从“教材传播知识的滞后性”及“男权势力影响”等两方面,就此现象产生的原因进行了初步的思考。
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小学数学教科书中关于男女两性在社会、家庭中角色的描述,对于儿童的性别认识会产生重大影响。本文以新课标人教版小学数学教科书为研究对象,从职业中的性别角色、家庭中的性别角色、男女两性的老年生活三个角度,对其插图及相关情境中男女两性出现的频数进行了统计分析,从而得出我国小学数学教科书在两性形象的塑造上有“男强女弱”及“母重父轻”等两个特点,并从“教材传播知识的滞后性”及“男权势力影响”等两方面,就此现象产生的原因进行了初步的思考。
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