【摘 要】
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为创新教师培养体系，2014至2015学年，河南省将公开选聘优秀中小学和幼儿园教师担任高等学校教育类课程“双导师制”教师。由此，中小学以及幼儿园教师将走入高校，任教大学課堂，为师范类大学生指导授课。据了解，教育类课程“双导师制”主要指大学教师与中小学、幼儿园教师共同指导和培养师范生的机制，同时也包括大学教师与中小学、幼儿园教师共同指导和培养中小学学生和幼儿的机制。“双导师制”的实行，能够通过引入具
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为创新教师培养体系，2014至2015学年，河南省将公开选聘优秀中小学和幼儿园教师担任高等学校教育类课程“双导师制”教师。由此，中小学以及幼儿园教师将走入高校，任教大学課堂，为师范类大学生指导授课。据了解，教育类课程“双导师制”主要指大学教师与中小学、幼儿园教师共同指导和培养师范生的机制，同时也包括大学教师与中小学、幼儿园教师共同指导和培养中小学学生和幼儿的机制。“双导师制”的实行，能够通过引入具有丰富教学经验的优秀中小学以及幼儿园教师提升高校教育专业教学效果，同时也便于高等院校教师参与基础教育教研教改，将教育的学术性和教学工作的技能性相融合，实现提升整体教育水平。
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为提高教育质量，积极实施创建教育强市战略，兴宁市把调整学校布局，推进义务教育均衡发展作为“十一五”一项战略性任务，进一步强化政府和教育行政部门推进义务教育均衡发展的责任，树立科学发展观和现代教育理念，促使义务教育资源配置更加合理，学校之间差距明显缩小，农村学校逐步达到规范化办学标准，农村孩子受教育状况得到明显改善。 兴宁从２００３年至今已撤并调整中小学校１３１所，其中２００８年撤并５１所。但根据
1998年，华南师范大学与广州康大工业科技产业有限公司真诚握手——筹建华南师范大学增城学院，1999年开始正式招生，成为广东第一所新机制二级学院。 2014年5月，华南师范大学增城学院正式转设为广州商学院，成为广东省第一所由独立学院转设而成的普通本科高校。 无论在民办教育事业举步维艰的创始阶段，还是日益成熟勇于改革追求创新的今天，在15年的办学历程中，广州商学院（原华南师范大学增城学院）既有勇
有幸聆听王文丽老师的《百合花开》，对我而言，第一次如此近距离感受名家的课堂，第一次受到如此深的心灵震撼：原来一堂看似简单的小学语文课也可以蕴含如此多的内涵，可以如此多的体现出一个语文老师的涵养和素质，可以把人带到那么美好的境界，可以给予孩子有可能贯穿其一生的影响力和感染力…… 在细节处孕育诗意 英国诗人布莱曼说：“一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界。”《百合花开》是一篇优美的蕴涵哲理的散文，它本身
7月3—13日，省教育厅分别在佛山、惠州、揭阳、韶关、茂名、肇庆、广州召开分片区公办中小学校章程建设工作推进研讨会，总结交流中小学章程建设工作经验及做法，研究分析学校章程建设中遇到的困难和问题，进一步明确下一步学校章程建设工作思路和重点。 学校章程是学校依法自主办学、自主管理的“宪法”，是《教育法》规定的学校设立的必备基本条件之一。加强中小学章程建设是深入贯彻落实党的十八届四中全会精神，全面推进
宋朝林通《省心录》曾言：“木有所养，则根本固而枝叶茂，栋梁之材成。”其意思是，对树有所培养，它就会根深本固，枝繁叶茂，会长成栋梁之材。对树的培养，是养其根，因为根深才枝繁叶茂。教育也是如此，养“根”护“根”壮“根”，才能让生命能抵抗世界的风雨，走向独立，从而在渐渐行进的生命旅程中，超越自我，过一种幸福而完整的人生。 培教育之“根”在培健康的生命。有语云：“身体是革命的本钱。”人的一切，都需要有活
学校拟定什么样的校风、学风、教风及校训等，并且用确定的文字对内对外进行宣示，这是学校教育宣传和校园文化建设的一项常规工作。对于相当多数的学校来说，这类“三风一训”的表述传承多年，其内容及教育导向既明确且正确，大家都熟悉至极。对它再进行什么样的创意改进和改变，极少校长会这样去想，去做，而实际情况确实有相当部分的学校是不需要立即改变的。至于新办学校，对这“三风一训”的选择和确定，也不以为是难事，因为可
一、 问题的提出 有资料表明， 多达80%的课堂时间被用于提问和回答。对于提问，不同学者有不同的界定，有学者认为师问和生问都是课堂提问形式；有学者则认为课堂提问是指在课堂教学中， 教师试图引出学生语言反应的任何信号；也有学者将其研究的课堂提问界定为在课堂环境中， 教师以口头语言向学生表述问题， 引发的回应或回答。本研究在实践观察中发现，课堂中教师的语言表述引发学生的回应有时难以清晰的界定与记录，
深圳市作为联合国教科文组织评定的“全球全民阅读典范城市”，将每年11月定为深圳读书月。阅读已经广泛而深远地改变着这座城市里人们的生活和生产方式。而深圳的教育者们在阅读中也在不断成长：年轻教师通过导师引领和阅读体会，明晰未来教育趋势；特级教师则在阅读中提升思想品质，通过思想碰撞，不断向教育家的目标前行。 为了加强沟通互动、分享学习，不断提升教师队伍建设，11月18日，深圳市福田区教育科学研究院在福
随着珠三角主要城市创建教育强市任务的完成，我省东、西两翼经济欠发达地区已接过教育创强的接力棒，“创建教育强省，打造南方教育高地”进入关键节点，开始涉入深水区。东、西两翼地区经济发展相对滞后，教育投入相对紧张，教育欠帐多、底子薄，因此，现实的考验将更为严峻。教育优质发展突围的路径在哪里？教育投入加大增长的源泉在哪里？如何形成合力？如何寻找发力点……一个个问题亟待当地的党政部门和教育系统以改革者的勇气
学习者进行新的学习,常可受到以前认知的类似事物和知识的启示,从而找到获取新知或解决新问题的途径。这种储备在学习者认知结构中的类似事物就是“原型”,它对学习者认识新事物、解决新问题所起的作用,心理学上叫做原型启发。地理知识包含有基本原理、过程、成因及规律等不同的类型,在学习地理时根据知识的特征,恰当地采用“原型”,能有效消除学习中“负迁移”现象的产生。 1.以比较问题为原型,探究问题实质 地理知