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【摘要】小学语文教学是学生最基础的教育阶段，写作作为小学语文教学中最困难的部分，是许多学生的薄弱环节。为了提高学生的写作水平，还应组织学生进行课外阅读，帮助学生积累更多的词汇语句，促进小学语文作文教学的高效开展。本文将对小学语文作文教学中课外阅读的价值展开分析。
【关键词】小学语文;作文教学;课外阅读;价值分析
《语文课程标准》对课外阅读的重要性进行了明確，小学阶段是学生思维、语言、表达等各方面提升的关键，如若学生缺乏一定的阅读素材，便无法写出高质量作文。小学生年龄普遍较小，认知能力较为薄弱，如若教师不加以引导便会导致学生在写作时出现逃避、退缩等现象。笔者分别从：课外阅读在小学语文作文教学中的价值、课外阅读在小学语文教学中的应用策略，两个方面来阐述。
1课外阅读在小学语文作文教学中的价值
在小学语文作文教学中引导学生开展课外阅读，可激发学生的写作兴趣、提高学生的思维能力以及写作能力，小学阶段的学生的知识结构相对片面，对于一些词句缺乏足够的理解，导致学生的学习兴趣受到严重影响，对写作学习的热情逐渐丧失。通过课外阅读的开展，可积累更多的文学素材，增加学生的写作乐趣。
从另一方面来看，写作需要一定的文学素养，如若学生文学素养匮乏便无法写出精彩的文章，文章的中心思想与核心内容也无法突出，在这种情况下，进行课外阅读可有效激发学生的写作灵感，学习更多的写作结构，提高学生的理解能力。例如：在小学语文作文教学中，通过课外阅读学生可掌握拟人、比喻、排比等写作手法，将其灵活运用到写作当中去，以此提高作文的质量水平。
2课外阅读在小学语文教学中的应用策略
综上，笔者对课外阅读的实施价值进行了分析，为促进课外阅读的有效开展，还应采取科学对策，课堂中培养学生课外阅读兴趣、通过课堂阅读积累写作素材、鼓励学生多分享课外阅读成果，详情如下：
2.1课堂中培养学生课外阅读兴趣
在作文教学的过程中小学语文教师一定要注意激发小学生的学习积极性，尽最大努力培养小学生对语文课外阅读的兴趣，这样才能全面提高小学生语文素养，兴趣往往是学习的根本，教师可充分利用学生的好奇心引导其开展课外阅读，例如：教师在对《雪孩子》这一内容学习中，教师可从学生实际生活出发，利用学生对雪的喜爱来引起学生的注意，下课后还可以选择《小松鼠找花生》这一篇文章让学生进行阅读，通过这种方式来激发学生的课外阅读欲望，促进学生写作水平的全面提升。如：在讲授《荷花》一文，教师可提前做好准备，引导学生阅读描写四季景色的作品，例如：鲁迅《秋夜》、老舍《春风》，通过阅读帮助学生积累更多的写作技巧，对作品的风格细细品味。
2.2通过课堂阅读积累写作素材
在语文写作中丰富的词汇是重要前提，通过课外阅读学生可获得许多的写作素材，有利于学生写作质量水平的提升。例如：教师在《狼牙山五壮士》这一课文教学中，可以通过阅读其他课外文章积累素材，类似这样的文章较多，在教师的引导下有利于学生写作质量的提高。如一、二年级学生，由于其识字能力和知识范围实在是有限，单纯的文字阅读不能引起他们的兴趣，那么教师就可以因人施策，为他们选择带有图片解释，故事类的课外读物，像《成语故事》等，既让学生学到新的汉字，又让学生从文章和书籍的阅读中体味人生哲理。
2.3鼓励学生多分享课外阅读成果
在课外阅读中，教师还应展开合理的引导，学生通过课外阅读将优美的词汇抄写下来，此外，教师还应带领学生进行课外阅读，对阅读内容合理分享，促进学生语言表达能力的提升，促进学生独立思考能力的提升，使学生的主动性与自己性得到提升。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品”，在小学语文写作教学中，教师还应将课外阅读与课本内容结合起来，为学生提供更多的阅读文章，值得注意的是，教师在书目选择中应根据学生的年级来进行，对于低年级学生应选择图画书籍，高年级的学生则可选择自然生物、文学名著、科学方面数据，促进学生正确人生观、价值观的形成。
2.4开展多元化阅读提升综合能力
随着我国科学技术的飞速发展，社会对人才的要求逐渐提高，教师应把握这一点，对学生的科技创新意识加以培养，引导学生阅读《世界未解之谜》、《世界100文明奇迹》等科技类书籍，阅读后要求学生写读后感，另外，教师还可以组织学生阅读《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》等寓言故事，通过课外阅读来培养学生的优秀品质，同时也能够增加学生课外阅读的兴趣，提高学生充分表达自己想法的自信心，随着学生课外积累的知识多了，便能够自如地写出优秀的文章。
总的来说，课外阅读是提高语文写作水平的有效途径，教师在实际教学中应学生的个体差异性予以尊重，从学生兴趣点入手，对其潜在能力充分挖掘，以此积累更多的写作素材，提升写作水平。同时教师还可将课堂教学延伸到课外，组织阅读比赛，增加学生的阅读量，显著提高学生的口语能力，以丰富的课外阅读来促进小学语文作文教学。
3结束语
综上所述，笔者对课外阅读的实际应用进行了分析，通过课外阅读有利于学生思维能力、想象力的形成，通过二者的结合来提升学生的文学素养。此外，在小学语文教学中，教师还应对课外阅读的作用进行强调，以课外阅读为依托，使学生的知识面更多丰富，与此同时，对课外阅读兴趣加以培养，根据学生实际需求来推荐课外读物，促进学生阅读写作能力的提高，进一步提升学生课外阅读能力以及阅读效率。
参考文献
[1]王飞.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：68.
[2]黄乾敏.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].当代家庭教育，2020（33）：146-147.
[3]金永霞.试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].当代家庭教育，2020（27）：12.
贵州省遵义市习水县程寨镇中山小学 贵州 遵义 564600
【关键词】小学语文;作文教学;课外阅读;价值分析
《语文课程标准》对课外阅读的重要性进行了明確，小学阶段是学生思维、语言、表达等各方面提升的关键，如若学生缺乏一定的阅读素材，便无法写出高质量作文。小学生年龄普遍较小，认知能力较为薄弱，如若教师不加以引导便会导致学生在写作时出现逃避、退缩等现象。笔者分别从：课外阅读在小学语文作文教学中的价值、课外阅读在小学语文教学中的应用策略，两个方面来阐述。
1课外阅读在小学语文作文教学中的价值
在小学语文作文教学中引导学生开展课外阅读，可激发学生的写作兴趣、提高学生的思维能力以及写作能力，小学阶段的学生的知识结构相对片面，对于一些词句缺乏足够的理解，导致学生的学习兴趣受到严重影响，对写作学习的热情逐渐丧失。通过课外阅读的开展，可积累更多的文学素材，增加学生的写作乐趣。
从另一方面来看，写作需要一定的文学素养，如若学生文学素养匮乏便无法写出精彩的文章，文章的中心思想与核心内容也无法突出，在这种情况下，进行课外阅读可有效激发学生的写作灵感，学习更多的写作结构，提高学生的理解能力。例如：在小学语文作文教学中，通过课外阅读学生可掌握拟人、比喻、排比等写作手法，将其灵活运用到写作当中去，以此提高作文的质量水平。
2课外阅读在小学语文教学中的应用策略
综上，笔者对课外阅读的实施价值进行了分析，为促进课外阅读的有效开展，还应采取科学对策，课堂中培养学生课外阅读兴趣、通过课堂阅读积累写作素材、鼓励学生多分享课外阅读成果，详情如下：
2.1课堂中培养学生课外阅读兴趣
在作文教学的过程中小学语文教师一定要注意激发小学生的学习积极性，尽最大努力培养小学生对语文课外阅读的兴趣，这样才能全面提高小学生语文素养，兴趣往往是学习的根本，教师可充分利用学生的好奇心引导其开展课外阅读，例如：教师在对《雪孩子》这一内容学习中，教师可从学生实际生活出发，利用学生对雪的喜爱来引起学生的注意，下课后还可以选择《小松鼠找花生》这一篇文章让学生进行阅读，通过这种方式来激发学生的课外阅读欲望，促进学生写作水平的全面提升。如：在讲授《荷花》一文，教师可提前做好准备，引导学生阅读描写四季景色的作品，例如：鲁迅《秋夜》、老舍《春风》，通过阅读帮助学生积累更多的写作技巧，对作品的风格细细品味。
2.2通过课堂阅读积累写作素材
在语文写作中丰富的词汇是重要前提，通过课外阅读学生可获得许多的写作素材，有利于学生写作质量水平的提升。例如：教师在《狼牙山五壮士》这一课文教学中，可以通过阅读其他课外文章积累素材，类似这样的文章较多，在教师的引导下有利于学生写作质量的提高。如一、二年级学生，由于其识字能力和知识范围实在是有限，单纯的文字阅读不能引起他们的兴趣，那么教师就可以因人施策，为他们选择带有图片解释，故事类的课外读物，像《成语故事》等，既让学生学到新的汉字，又让学生从文章和书籍的阅读中体味人生哲理。
2.3鼓励学生多分享课外阅读成果
在课外阅读中，教师还应展开合理的引导，学生通过课外阅读将优美的词汇抄写下来，此外，教师还应带领学生进行课外阅读，对阅读内容合理分享，促进学生语言表达能力的提升，促进学生独立思考能力的提升，使学生的主动性与自己性得到提升。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品”，在小学语文写作教学中，教师还应将课外阅读与课本内容结合起来，为学生提供更多的阅读文章，值得注意的是，教师在书目选择中应根据学生的年级来进行，对于低年级学生应选择图画书籍，高年级的学生则可选择自然生物、文学名著、科学方面数据，促进学生正确人生观、价值观的形成。
2.4开展多元化阅读提升综合能力
随着我国科学技术的飞速发展，社会对人才的要求逐渐提高，教师应把握这一点，对学生的科技创新意识加以培养，引导学生阅读《世界未解之谜》、《世界100文明奇迹》等科技类书籍，阅读后要求学生写读后感，另外，教师还可以组织学生阅读《老人与海》、《鲁滨逊漂流记》等寓言故事，通过课外阅读来培养学生的优秀品质，同时也能够增加学生课外阅读的兴趣，提高学生充分表达自己想法的自信心，随着学生课外积累的知识多了，便能够自如地写出优秀的文章。
总的来说，课外阅读是提高语文写作水平的有效途径，教师在实际教学中应学生的个体差异性予以尊重，从学生兴趣点入手，对其潜在能力充分挖掘，以此积累更多的写作素材，提升写作水平。同时教师还可将课堂教学延伸到课外，组织阅读比赛，增加学生的阅读量，显著提高学生的口语能力，以丰富的课外阅读来促进小学语文作文教学。
3结束语
综上所述，笔者对课外阅读的实际应用进行了分析，通过课外阅读有利于学生思维能力、想象力的形成，通过二者的结合来提升学生的文学素养。此外，在小学语文教学中，教师还应对课外阅读的作用进行强调，以课外阅读为依托，使学生的知识面更多丰富，与此同时，对课外阅读兴趣加以培养，根据学生实际需求来推荐课外读物，促进学生阅读写作能力的提高，进一步提升学生课外阅读能力以及阅读效率。
参考文献
[1]王飞.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：68.
[2]黄乾敏.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].当代家庭教育，2020（33）：146-147.
[3]金永霞.试论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].当代家庭教育，2020（27）：12.
贵州省遵义市习水县程寨镇中山小学 贵州 遵义 564600