【摘 要】
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利用美国NCEP再分析资料结合地面加密自动站、卫星、雷达等常规资料,对2006年7月3日苏北东部地区一次最强的梅雨锋大暴雨过程进行了诊断分析,揭示了此次过程不同尺度系统的特
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利用美国NCEP再分析资料结合地面加密自动站、卫星、雷达等常规资料,对2006年7月3日苏北东部地区一次最强的梅雨锋大暴雨过程进行了诊断分析,揭示了此次过程不同尺度系统的特征。结果表明：（1）此次过程是一次非典型的梅雨锋对流性暴雨,贝加尔湖稳定、强大的高压脊是引发大暴雨过程的大尺度背景条件。（2）高空槽、西南涡、低空急流以及地面气旋为大暴雨提供了强劲的动力和水汽条件。（3）α中尺度上,该暴雨系统的垂直结构为中低层强烈的辐合和上层的辐散,其中心有着强烈的上升气流;同时在中高层,系统的北侧有一个高空急流强迫产
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摘要：随着新课程理念日益深入人心，物理教师也在潜心摸索，把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中，使课堂教学不断焕发生机和活力。但由于个人素质的差异，解读新课程的能力各不相同，致使钻研出的各种“推陈出新”的绝招令人眩目，往往是刚跨出“泥潭”又走向误区。正因如此，在“浮华”课程背后潜藏着危机，本文对物理新课程教学中存在的一些问题进行了探讨。 关键词：课堂教学；形式主义；新课程 对于新事物的实践探索是
大形势要求我们更新教育理念，以人为本，以生为本，与时俱进。那么，如何定位好教师自身在课堂中扮演的角色，从天地君亲师的圣坛到为学生服务的转变是要下很大的决心和实实在在的举措。作为一名中学物理教师也曾经历了十年教改的起起落落，总觉得无论怎样的教改终究要回归到关注学生的发展，引导学生主动学习的根本问题上面来。如果能使学生愿意学、主动学那么一切的教学问题必然迎刃而解。教师如果能改变一下教学中主演的角色变为