在活动中实践 在探究中悟学——统编教材八上“活动·探究”单元教学与实施

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统编本教材在八年级上册以"活动·探究"的形式将新闻这一文体作为一个单元进行教学。笔者在教学实践中通过对单元文本和教学目标的分析,尝试在新闻阅读中用"速读通览、细读对比、悟读思辨"等群文阅读意识把握文章的主要信息,明晰体裁特点,探究作者立场;在新闻采访中通过搭建学习支架来发掘课程资源,借力学校综合活动以期解决实际教学中存在的缺少操作指导和课时紧张等现实问题;在新闻写作中,引入评价机制,在过程性评价中发现整个活动中的优缺点,发掘隐形评价规则,指导学生日常新闻阅读。
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围绕八年级上册第一单元"活动·探究"的单元特色,确立核心任务为"新闻小达人"擂台赛,分"品读""找茬""对话"三个课段展开学习。单元整体设计从课内六则新闻入手,梳理和归纳相关新闻知识,再结合学生生活实际,引导学生关注身边的新闻,养成阅读新闻的习惯。
统编版八年级上册第一单元,教材安排学生学习、练写了一种全新的文体——新闻。这一单元的课文全部都是新闻,练习写作的内容也是新闻。因此这一单元是围绕新闻展开的。对于这样一种文体,学生的掌握情况如何,我们语文教师又该如何教学呢?对此笔者在自己的教学实践中有一些独特的所得。
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