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我们教师应用多媒体技术可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。但是，笔者发现，不少教师对多媒体教学存在着认识上的问题，甚至走人了一些误区。
关于初中数学多媒体教学的误区及应对策略
【摘 要】
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我们教师应用多媒体技术可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。但是，笔
【机 构】
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贵州省毕节市七星关区杨家湾二中 贵州 毕节 551700
【出 处】
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读与写（上，下旬）
【发表日期】
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2014年20期
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