【摘 要】
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近年来，习近平总书记多次就美育发表了重要指示，推动了学生德智体美劳全面发展。目前中小学美育工作仍然是五育中的短板，存在美育认识的狭隘化、美育实施的形式化、美育评价的功利化等异化现象。鉴于此，中小学美育工作可以从美育融合、美育衔接、美育创新三方面入手：推动审美的生活化；建立多维的学校美育体系；美育评价改革灵活化、创新化，从而促进学生德智体美劳的全面发展，帮助学生培养艺术感知、创意表达、审美能力和文化
【基金项目】
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2020年度安徽省哲学社会科学规划专项项目“推动长三角教育一体化高质量发展战略研究”（AHSKXZX2020D03）的研究成果；
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近年来，习近平总书记多次就美育发表了重要指示，推动了学生德智体美劳全面发展。目前中小学美育工作仍然是五育中的短板，存在美育认识的狭隘化、美育实施的形式化、美育评价的功利化等异化现象。鉴于此，中小学美育工作可以从美育融合、美育衔接、美育创新三方面入手：推动审美的生活化；建立多维的学校美育体系；美育评价改革灵活化、创新化，从而促进学生德智体美劳的全面发展，帮助学生培养艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。
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