为全面实施素质教育，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面实施科学保教，丰富教师的教学方法，激发幼儿园内部的活力，我县开展了全员性的幼儿教师赛课活动，学区赛于2015年3月26日在我园举办。
　　在学区赛课那天，孩子们都表现得特别兴奋，但也令我很担忧。有一节课是我园的一位教师讲的探索活动课“好玩的报纸”，课的第四个环节，教师让孩子们探索：怎样剪才能让剪出的报纸条最长？孩子们都特别感兴趣，展示的纸条一个比一个长，“冠军”也不断地被替换，这时，班上一位叫尧×的小朋友，剪出了一条超长的纸条，小朋友们都很惊讶，其中一个叫漠×的小朋友大叫了一声：“哎呀我操，这么长！”当时，评委只冲着我微微笑了一下，当时，我心里就在想：孩子这话是从哪学来的呀？
　　活动后，我对这次活动进行反思、对孩子进行反思，更对家长进行反思。孩子就像一张白纸，印在白纸上的这个小污点会像铅笔字那样，用橡皮一擦就掉了吗？现在的家长越来越重视孩子的学习，孩子刚送幼儿园第一天，离园时，家长把孩子一接到手就问：“老师教你什么了？”“今天都学了点什么？”在家长看来，教育孩子是幼儿园或者是学校的事情，家长们，你们不应该做点什么吗？为此，我想对作为孩子的第一任老师的家长朋友们提出几点要求，以更好地促进幼儿语言的发展。
　　一、家长要教给孩子规范的语言
　　平时家长要尽量和孩子用标准普通话交流，当发现孩子说得不够正确，比如：“今天太yè了。”这是普通话里夹着方言，那么家长就要及时纠正孩子，应该是“太热了”。当孩子在发音方面存在缺陷时，家长要反复纠正他们，教会他们正确的读音。时间一长，我们惊喜地发现幼儿的普通话越来越标准了。
　　二、家长要注意对孩子进行潜移默化的影响
　　往往有些家长以为反正不是和孩子交谈，大人们之间就可以为所欲为、畅所欲言，其实这种想法是错的。因为幼儿的模仿能力很强，成人之间交谈，不知不觉就会说出一些脏话、一些口头语，时间长了，孩子自然也就习以为常了，也会脱口而出，就如上面提到的漠×小朋友，口头语一旦养成，就很难改掉。
　　三、家长要有意识地让孩子的语言变得丰富起来
　　家长在和孩子沟通的时候要尽量丰富孩子的语言，比如在给孩子讲故事或者看孩子在画画时，家长可以提出一些问题让孩子回答，孩子回答问题的过程也就是思考的过程，同时思维和语言都得到一定的训练。在孩子回答问题的时候，家长要指导孩子尽量把语言说得具体完整。
　　四、家长尽量让孩子接触一些优美的语言，便于孩子模仿
　　模仿是创造的开始，当孩子很认真地问家长问题时，家长要让自己的语言生动起来。比如孩子问：“小壁虎为什么要去借尾巴？”家长可以回答：“因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了，没有尾巴多难看呀，所以小壁虎才去借尾巴。”孩子也许就会接着说：“小壁虎先向小鱼借尾巴了，小鱼姐姐，您把尾巴借给我，行吗？”她能模仿着家长的语言讲下去了。
　　幼儿期是大脑发育最迅速的时期，这个时期幼儿的语言发展特别快，词汇量日益增加。幼儿园的语言教育能有效地加速幼儿语言的发展，但除了幼儿园的语言教育外，良好的家庭教育对幼儿语言的影响也很关键。所以家长应把握好幼儿语言发展的这一最佳时期，让幼儿跨出成功的第一步。
　　参考文献：
　　张秀艳.如何培养幼儿的语言能力[J].教育教学论坛，2011（15）.