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摘 要：随着社会的不断发展，中职生在实际生产和生活中扮演着重要的角色，他们的素质高低直接影响着我国劳动者的整体素质。我国中职学生的思想道德水平普遍不高，为此，中职学校就要采取措施加强对学生的的德育。而把语文教学和德育有机结合，帮助学生树立正确的人生观和价值观就不失为一种好方法。本文通过分析中职语文教学渗透德育教育的必要性和重要性，并就如何在中职语文教学中渗透德育教育提出几点建议，旨在帮助中职学生在学校期间掌握知识的同时培养各方面的能力，不断适应社会的需求。
关键词：中职；语文教学；德育；渗透；因素；自主；课外活动；以身作则
随着时代的发展和教育改革的深入，中职语文课堂不应该仅仅是发挥传授语文知识的作用，而应该通过语文教材，将德育有效的糅合进去，培养有思想、有文化的人才，为提高学生综合素质打下扎实的基础，帮助其培养良好的道德素质和正确的价值观。老师也以身作则，为学生树立榜样，用实际行动渗透德育，在教学过程中积极引导学生，走出课堂，自己感受语言的魅力，体会其中的人生哲理，让学生在语文学习中获得道德修养。
一、德育渗透于中职语文教学的重要意义
在中职学校进行四年的学习以后，学生的思想道德水平并不乐观。而教育的核心和终极目标就是心灵唤醒，在教学过程中，如何既保留并发扬学生的个性又促进学生全面健康发展越来越成为教书育人的重要工作。要想成为一名合格的接班人和建设者，首先就要具有良好的品德。如今一方面外来腐朽文化侵入，另一方面黄赌毒、邪教等道德败坏的风气不断蔓延以及不良信息的传播严重影响学生的健康成长，扭曲他们的价值观，德育越来越受到人们的关注。在这样的情况下，学校教育就显得更加重要，如何在复杂的社会环境中培养优秀的人才，就需要学校认真对待德育工作，给学生的成长提供良好的环境。中职语文是对学生进行德育的重要且有效的载体，考虑到中职学生的心理和学习特点，及时进行德育对学生个人、家庭和社会都有积极的意义。
二、对中职学生进行德育教育的必要性
受传统的观念的影响和社会对人才的需求，导致家长想尽一切办法让学生进入高中学习，而普通高中也在一次次地扩招，这就导致进入中职学校学习的学生大部分成绩较差，而家长又希望自己的孩子进入校园接受学校的统一管教，避免过早进入社会沾染不良的习惯。可往往这部分学生的思想和行为比较另类，极易受不良风气的影响。如今的中职教育，知识一味追求让学生在学业上有所进步，忽略了道德及价值观的培养。这就导致了很多中职毕业的学生道德素质参差不齐，这对于他们自身乃至整个社会的发展都有着不好的影响。随着信息技术的不断发展，学生的思维发生了很大变化，而且获取信息的渠道也越来越多，要想保证他们健康成长，就要从提高思想觉悟做起。因此对他们道德品质养成教育很有必要。而叶圣陶曾说：“学语文，就是学做人”，所以在中职语文教学中渗透德育不失为一种好方法。通过语文教学，促进中职学生语文知识和道德品质同步发展，快速提高其综合素质。
三、在中职语文教学中有效渗透德育的途径
1.深层次挖掘教材中的德育因素，在文本阅读中渗透德育
其实语文课本可以为德育教育提供丰富的素材，课本中的文章都是通过精心挑选，大多具有一定的教育意义，其积极意义就蕴藏在字里行间，这就需要语文老师在语文课堂上进行语文教学任务的同时重视德育，把语文知识和德育有机结合，利用课本内容积极引导并加以延伸，给学生心灵的启发。比如在剖析胡适所写的《我的母亲》一文时，要让学生充分感受到作者笔下的母亲无论是扮演“严父”还是“慈母”都对儿子表现出浓浓的爱意，而作者也能真切地理解母亲，并深深地感谢母亲。通过对文章的学习让学生懂得父母的不容易以及亲情的可贵，学会换位思考，理解父母的一片苦心，并用实际行动回报他们的真心付出；在介绍文章《过去的年》时，可以让学生自己多读几遍，然后讨论过去和今天的不同，通过对比，让学生明白今天的生活有多么的幸福，告诫他们珍惜时间和机会，努力奋斗，实现自己的价值。
2.积极引导学生自主学习，在课外阅读中渗透德育
语文的学习光靠课堂时间是远远不够的，为此老师不仅要在课堂上挖掘教材中德育元素和利用多媒体技术传递相关资源，还要积极引导学生课后阅读。比如老师可以在课上经常穿插我国5000年的的优秀传统文化，毕竟加强对中国传统文化的学习对提升学生文化素养很有帮助，久而久之，学生就会喜欢上中国文化进而自己主动阅读历史故事，在小事件和小故事中明白做人的道理和辨别事物的本质。广泛的课外阅读不仅可以开阔学生的视野，也能帮助学生培养良好的品德。在日常的教学中，教师可以选取一些与教材相关的影视作品给同学们观看，让学生在形象生动的故事中明白德育对于自身的重要性。也可根据学生的实际情况，推荐一些德育方面的课外书给学生，比如《老人与海》，让学生在有趣的故事情节中一步步建立自己的道德修养。
3.适时开展课外活动，在活动中渗透德育
“纸上得来终觉浅，觉知此时要躬行”。语文虽然不是实践性很强的科目，但它确实贴近生活的学科。仅仅依靠课堂上老师的讲解是远远不够的，这就需要教师利用课余时间开展课外活动，在丰富学生语文知识，提高其内涵的同时促进学生思想道德的提高，让学生在愉快的气氛中收获课堂之外的知识。比如老师可以定期举办诗歌朗诵比赛、成语或历史故事典故交流会等，也可以就社会热点展开讨论。通过丰富多彩的课外活动，让学生自己动手，体会每件小事背后的准备和努力，体验生活中的成功和挫败，培养他们自主探究的能力；培养学生的社会责任感，关心国家大事，热爱自己的国家，树立为社会服务的观念；培养学生的合作精神，我们每个人都不可能孤立的存在，都要共同生活在一个大集体中，提早体验，满足自身健康成长的需要和社会的需求。语文学科是最能代表文化和素养的学科，为此在不同的活动中渗透德育，给学生的未来发展指明道路，帮助他们树立正确的人生观和价值观，避免在弯路和错误的道路上浪费生命。
4.教师以身作则，用实际行动渗透德育
中职语文教学和德育密不可分，而作为这两者之间桥梁的语文教师，不仅要有专业的语文知识给学生提供学业上的帮助，还要有强烈的社会责任感和高尚的品德，用自己的言行举止去感染学生，潜移默化地影响学生的人格发展。这就需要教师深刻了解在中职语文教学中渗透德育的必要性和重要性，为学生树立良好的榜样，踏踏实实的工作，热爱自己的工作，积极生活关爱他人，利用自己的影响力，传播正能量，做到教书育人，帮助学生涵养良好的道德素质。
四、结语
德育是以人为本，在帮助学生，培养他们的基本道德修养。让他们成为一个有知识，有涵养的知识青年。中职教育阶段，学生尚未成年，价值观还不够完善，这时候，德育显得尤其重要。当然，要想做好中职语文德育，需要大家的共同努力。教师要积极转化思维，寻求适合学生的教学方式，学生要积极配合，将老师所讲的内容多加推敲，慢慢消化，主动去成为一个有思想，有抱负，道德素质高的有为青年！
参考文献：
[1]王庆梅.新课改下中职语文德育的思考与实践[D]；上海师范大学；2010.
[2]崔鹏飞.探讨中职语文的达标教学及德育渗透[J]；课外语文；2012.
[3]马建成.试论牧区中职学校语文教学中德育的渗透[J]；当代职业教育；2011.
关键词：中职；语文教学；德育；渗透；因素；自主；课外活动；以身作则
随着时代的发展和教育改革的深入，中职语文课堂不应该仅仅是发挥传授语文知识的作用，而应该通过语文教材，将德育有效的糅合进去，培养有思想、有文化的人才，为提高学生综合素质打下扎实的基础，帮助其培养良好的道德素质和正确的价值观。老师也以身作则，为学生树立榜样，用实际行动渗透德育，在教学过程中积极引导学生，走出课堂，自己感受语言的魅力，体会其中的人生哲理，让学生在语文学习中获得道德修养。
一、德育渗透于中职语文教学的重要意义
在中职学校进行四年的学习以后，学生的思想道德水平并不乐观。而教育的核心和终极目标就是心灵唤醒，在教学过程中，如何既保留并发扬学生的个性又促进学生全面健康发展越来越成为教书育人的重要工作。要想成为一名合格的接班人和建设者，首先就要具有良好的品德。如今一方面外来腐朽文化侵入，另一方面黄赌毒、邪教等道德败坏的风气不断蔓延以及不良信息的传播严重影响学生的健康成长，扭曲他们的价值观，德育越来越受到人们的关注。在这样的情况下，学校教育就显得更加重要，如何在复杂的社会环境中培养优秀的人才，就需要学校认真对待德育工作，给学生的成长提供良好的环境。中职语文是对学生进行德育的重要且有效的载体，考虑到中职学生的心理和学习特点，及时进行德育对学生个人、家庭和社会都有积极的意义。
二、对中职学生进行德育教育的必要性
受传统的观念的影响和社会对人才的需求，导致家长想尽一切办法让学生进入高中学习，而普通高中也在一次次地扩招，这就导致进入中职学校学习的学生大部分成绩较差，而家长又希望自己的孩子进入校园接受学校的统一管教，避免过早进入社会沾染不良的习惯。可往往这部分学生的思想和行为比较另类，极易受不良风气的影响。如今的中职教育，知识一味追求让学生在学业上有所进步，忽略了道德及价值观的培养。这就导致了很多中职毕业的学生道德素质参差不齐，这对于他们自身乃至整个社会的发展都有着不好的影响。随着信息技术的不断发展，学生的思维发生了很大变化，而且获取信息的渠道也越来越多，要想保证他们健康成长，就要从提高思想觉悟做起。因此对他们道德品质养成教育很有必要。而叶圣陶曾说：“学语文，就是学做人”，所以在中职语文教学中渗透德育不失为一种好方法。通过语文教学，促进中职学生语文知识和道德品质同步发展，快速提高其综合素质。
三、在中职语文教学中有效渗透德育的途径
1.深层次挖掘教材中的德育因素，在文本阅读中渗透德育
其实语文课本可以为德育教育提供丰富的素材，课本中的文章都是通过精心挑选，大多具有一定的教育意义，其积极意义就蕴藏在字里行间，这就需要语文老师在语文课堂上进行语文教学任务的同时重视德育，把语文知识和德育有机结合，利用课本内容积极引导并加以延伸，给学生心灵的启发。比如在剖析胡适所写的《我的母亲》一文时，要让学生充分感受到作者笔下的母亲无论是扮演“严父”还是“慈母”都对儿子表现出浓浓的爱意，而作者也能真切地理解母亲，并深深地感谢母亲。通过对文章的学习让学生懂得父母的不容易以及亲情的可贵，学会换位思考，理解父母的一片苦心，并用实际行动回报他们的真心付出；在介绍文章《过去的年》时，可以让学生自己多读几遍，然后讨论过去和今天的不同，通过对比，让学生明白今天的生活有多么的幸福，告诫他们珍惜时间和机会，努力奋斗，实现自己的价值。
2.积极引导学生自主学习，在课外阅读中渗透德育
语文的学习光靠课堂时间是远远不够的，为此老师不仅要在课堂上挖掘教材中德育元素和利用多媒体技术传递相关资源，还要积极引导学生课后阅读。比如老师可以在课上经常穿插我国5000年的的优秀传统文化，毕竟加强对中国传统文化的学习对提升学生文化素养很有帮助，久而久之，学生就会喜欢上中国文化进而自己主动阅读历史故事，在小事件和小故事中明白做人的道理和辨别事物的本质。广泛的课外阅读不仅可以开阔学生的视野，也能帮助学生培养良好的品德。在日常的教学中，教师可以选取一些与教材相关的影视作品给同学们观看，让学生在形象生动的故事中明白德育对于自身的重要性。也可根据学生的实际情况，推荐一些德育方面的课外书给学生，比如《老人与海》，让学生在有趣的故事情节中一步步建立自己的道德修养。
3.适时开展课外活动，在活动中渗透德育
“纸上得来终觉浅，觉知此时要躬行”。语文虽然不是实践性很强的科目，但它确实贴近生活的学科。仅仅依靠课堂上老师的讲解是远远不够的，这就需要教师利用课余时间开展课外活动，在丰富学生语文知识，提高其内涵的同时促进学生思想道德的提高，让学生在愉快的气氛中收获课堂之外的知识。比如老师可以定期举办诗歌朗诵比赛、成语或历史故事典故交流会等，也可以就社会热点展开讨论。通过丰富多彩的课外活动，让学生自己动手，体会每件小事背后的准备和努力，体验生活中的成功和挫败，培养他们自主探究的能力；培养学生的社会责任感，关心国家大事，热爱自己的国家，树立为社会服务的观念；培养学生的合作精神，我们每个人都不可能孤立的存在，都要共同生活在一个大集体中，提早体验，满足自身健康成长的需要和社会的需求。语文学科是最能代表文化和素养的学科，为此在不同的活动中渗透德育，给学生的未来发展指明道路，帮助他们树立正确的人生观和价值观，避免在弯路和错误的道路上浪费生命。
4.教师以身作则，用实际行动渗透德育
中职语文教学和德育密不可分，而作为这两者之间桥梁的语文教师，不仅要有专业的语文知识给学生提供学业上的帮助，还要有强烈的社会责任感和高尚的品德，用自己的言行举止去感染学生，潜移默化地影响学生的人格发展。这就需要教师深刻了解在中职语文教学中渗透德育的必要性和重要性，为学生树立良好的榜样，踏踏实实的工作，热爱自己的工作，积极生活关爱他人，利用自己的影响力，传播正能量，做到教书育人，帮助学生涵养良好的道德素质。
四、结语
德育是以人为本，在帮助学生，培养他们的基本道德修养。让他们成为一个有知识，有涵养的知识青年。中职教育阶段，学生尚未成年，价值观还不够完善，这时候，德育显得尤其重要。当然，要想做好中职语文德育，需要大家的共同努力。教师要积极转化思维，寻求适合学生的教学方式，学生要积极配合，将老师所讲的内容多加推敲，慢慢消化，主动去成为一个有思想，有抱负，道德素质高的有为青年！
参考文献：
[1]王庆梅.新课改下中职语文德育的思考与实践[D]；上海师范大学；2010.
[2]崔鹏飞.探讨中职语文的达标教学及德育渗透[J]；课外语文；2012.
[3]马建成.试论牧区中职学校语文教学中德育的渗透[J]；当代职业教育；2011.