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摘要：大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能激发、提高学生对政治课的兴趣?下面从教师自身几种教学方法来探讨怎样着手培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识动力，从而更好地使学生学好思想政治课。
关键词：思想政治 兴趣 培养
大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势?怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采的不利教学局面?怎样才能激发、提高学生对政治课的兴趣呢?我认为应该从以下几个方面着手培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识动力，从而更好地使学生学好思想政治课。
从教师自身来说，教师要认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法。我认为教师可以从这几方面下苦功：
首先，教学内容做到丰富多彩。上好一堂政治课，必须做到主题鲜明，环节清楚，内容丰富多彩，形式活泼多样，思路清晰，语言流畅，课堂气氛活跃，有开拓意识和创新精神等基本要求。在这些基本要求中，内容是最重要、最根本的，内容决定形式。教学内容的好坏直接关系到一堂政治课的成功与否。那么，怎样充实教学内容呢?1.认真备课，做好充分准备备课是上课前的一个必要环节，备课是上课的基础。2.采用各种方法，上好政治课的开头。3.理论联系实际，知行统一，提高实践能力。
其次，要适应改革创新局面，适时提出新方法，并将其引进教学中，以提高学生的兴趣，吸引其注意力，让课堂教学活起来。
(一)自主学习教学法。面对现代社会的飞速发展，传统的教学模式已跟不上新时代的要求，所以，必须转变传统的教学观念。打破传统的政治教学模式的束缚。因此培养学生自我探索和自主学习，已成为学校教学的重大课题。首先，高中政治课自主学习教学法是中学政治课堂教学改革的要求。其次，高中政治课自主学习教学法是时代的要求。再次，高中政治课自主学习教学法是减轻学生负担的要求。
(二)问卷——反馈一总结教育教学法。政治课教师必须一改以往传统的空洞式理论说教，采取生动活泼、丰富多彩的教学方法和形式，对于某些学生较为敏感的问题，如果采取公开讨论的形式，学生不一定愿意说出自己的心里话，这时采用匿名问卷的形式往往较为合适，有助于教师真实地了解学生的内心世界，从而在教学中“对症下药”，达到教书育人的效果。
(三)开放型教学法。在物质世界的普遍联系中，任何事物都是作为系统而存在。思想政治课教学目标是培养社会主义“四有新人”，政治学科的教育教学目标本身就是系统性问题。客观上要求运用系统思想和系统方法指导教学实践。系统的开放性原则认为：任何一个系统都不是孤立存在的，它与周围的环境有着密切的联系，同其他系统进行物质、能量和信息的交流。思想政治课教学系统从构成系统的两个要素教与学来看，都同周围环境有着密切的联系，思想政治课的教学内容来自于社会实践，并随着社会发展而不断更新，充满了时代气息，是马克思主义理论和社会实践相结合的具体反映。
(四)模拟情境教学法。这是指根据教学的需要，抓住事物的主要特征，运用图画、音乐、角色扮演等手段，模拟特定的情境。思想政治课堂教学模拟情境的创设是以调动、激发和促进学生自主探索学习的核心；这不仅仅是对课堂气氛的宣染，还是激发学生乐学，养成诸多学习素质，获得积极情感。培养能力的过程。如用音乐创设情境，让课堂“活”起来，音乐即景，导人新课等。
(五)激情式教学法。针对高中政治教学的现状，我们提出了激情式教学法。其运作主要包括：自信激发，情境式导入，演讲式授课方式，课堂举例注重体验性，讨论式结尾等五个要领。运用该教学法的科学依据是情绪体验与情绪感染原理，自信激发原理，心理互换原理等心理学原理。采用该教学法要求教师具备多方面的良好素质。基础教育课程改革浪潮，促使我们每一位高中政治课教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位高中思想政治课教学，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的教学，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。
(六)创设教学情境。在高中政治课教学中教学情境如何创设，笔者认为其基本思路应该是：遵循学生的认知规律，让学生充分参与为前提，通过教学情境的创设，来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。教学情境应着眼于现实生活、跟学生实际紧密联系。教学情境应设置为带有针对性的问题情境，以激发学生的探究。
(七)优化导入，激发兴趣。新一轮课改实验即将在高中普遍推广，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。但由于高中学生没有初中生应有的激情，要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学认为：在几十分钟的授课讲演中，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能扣住导人新课这一环节，通过热点导入、优点导入等一系列导入措施，吸引住学生，先声夺人，则会收到良好的教学效果。
综上所述，要想上好高中思想政治课，培养学生的兴趣是其中不可忽视的一环，只有不断摸索，实行更好的方法调动学生的兴趣，激发他们的动力，才能促使他们更好地學习。
关键词：思想政治 兴趣 培养
大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势?怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采的不利教学局面?怎样才能激发、提高学生对政治课的兴趣呢?我认为应该从以下几个方面着手培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识动力，从而更好地使学生学好思想政治课。
从教师自身来说，教师要认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法。我认为教师可以从这几方面下苦功：
首先，教学内容做到丰富多彩。上好一堂政治课，必须做到主题鲜明，环节清楚，内容丰富多彩，形式活泼多样，思路清晰，语言流畅，课堂气氛活跃，有开拓意识和创新精神等基本要求。在这些基本要求中，内容是最重要、最根本的，内容决定形式。教学内容的好坏直接关系到一堂政治课的成功与否。那么，怎样充实教学内容呢?1.认真备课，做好充分准备备课是上课前的一个必要环节，备课是上课的基础。2.采用各种方法，上好政治课的开头。3.理论联系实际，知行统一，提高实践能力。
其次，要适应改革创新局面，适时提出新方法，并将其引进教学中，以提高学生的兴趣，吸引其注意力，让课堂教学活起来。
(一)自主学习教学法。面对现代社会的飞速发展，传统的教学模式已跟不上新时代的要求，所以，必须转变传统的教学观念。打破传统的政治教学模式的束缚。因此培养学生自我探索和自主学习，已成为学校教学的重大课题。首先，高中政治课自主学习教学法是中学政治课堂教学改革的要求。其次，高中政治课自主学习教学法是时代的要求。再次，高中政治课自主学习教学法是减轻学生负担的要求。
(二)问卷——反馈一总结教育教学法。政治课教师必须一改以往传统的空洞式理论说教，采取生动活泼、丰富多彩的教学方法和形式，对于某些学生较为敏感的问题，如果采取公开讨论的形式，学生不一定愿意说出自己的心里话，这时采用匿名问卷的形式往往较为合适，有助于教师真实地了解学生的内心世界，从而在教学中“对症下药”，达到教书育人的效果。
(三)开放型教学法。在物质世界的普遍联系中，任何事物都是作为系统而存在。思想政治课教学目标是培养社会主义“四有新人”，政治学科的教育教学目标本身就是系统性问题。客观上要求运用系统思想和系统方法指导教学实践。系统的开放性原则认为：任何一个系统都不是孤立存在的，它与周围的环境有着密切的联系，同其他系统进行物质、能量和信息的交流。思想政治课教学系统从构成系统的两个要素教与学来看，都同周围环境有着密切的联系，思想政治课的教学内容来自于社会实践，并随着社会发展而不断更新，充满了时代气息，是马克思主义理论和社会实践相结合的具体反映。
(四)模拟情境教学法。这是指根据教学的需要，抓住事物的主要特征，运用图画、音乐、角色扮演等手段，模拟特定的情境。思想政治课堂教学模拟情境的创设是以调动、激发和促进学生自主探索学习的核心；这不仅仅是对课堂气氛的宣染，还是激发学生乐学，养成诸多学习素质，获得积极情感。培养能力的过程。如用音乐创设情境，让课堂“活”起来，音乐即景，导人新课等。
(五)激情式教学法。针对高中政治教学的现状，我们提出了激情式教学法。其运作主要包括：自信激发，情境式导入，演讲式授课方式，课堂举例注重体验性，讨论式结尾等五个要领。运用该教学法的科学依据是情绪体验与情绪感染原理，自信激发原理，心理互换原理等心理学原理。采用该教学法要求教师具备多方面的良好素质。基础教育课程改革浪潮，促使我们每一位高中政治课教师从“关注每一位学生发展”的思想出发，坚持素质教育的方向，重新审视、定位高中思想政治课教学，摒弃传统的“接受学习，机械记忆，被动模仿”的教学，遵循“以学生发展为本”的思想，创立“促进学生全面发展”的新教学模式。
(六)创设教学情境。在高中政治课教学中教学情境如何创设，笔者认为其基本思路应该是：遵循学生的认知规律，让学生充分参与为前提，通过教学情境的创设，来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。教学情境应着眼于现实生活、跟学生实际紧密联系。教学情境应设置为带有针对性的问题情境，以激发学生的探究。
(七)优化导入，激发兴趣。新一轮课改实验即将在高中普遍推广，在新的课改理念下，要求让课堂教学活起来。但由于高中学生没有初中生应有的激情，要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学认为：在几十分钟的授课讲演中，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能扣住导人新课这一环节，通过热点导入、优点导入等一系列导入措施，吸引住学生，先声夺人，则会收到良好的教学效果。
综上所述，要想上好高中思想政治课，培养学生的兴趣是其中不可忽视的一环，只有不断摸索，实行更好的方法调动学生的兴趣，激发他们的动力，才能促使他们更好地學习。