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将“课题阶梯引导式教学理念”的深层内涵与传统教学理念进行对照分析,以工程管理专业实践教学为例,从课题工作、课时结构、课题组配备与实践提高三方面探讨课题阶梯引导式教学理念的实施方式,为高校教育教学理念与实践教学改革提供借鉴。
课题阶梯引导式教学理念的实践与探索——以工程管理专业实践教学改革为例
【摘 要】
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将“课题阶梯引导式教学理念”的深层内涵与传统教学理念进行对照分析,以工程管理专业实践教学为例,从课题工作、课时结构、课题组配备与实践提高三方面探讨课题阶梯引导式教
【机 构】
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山东理工大学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2019年36期
【基金项目】
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2018年山东理工大学第六批教学信息化改革项目“建设项目融资混合式教学研究”（项目编号：20180025）;2016年山东省本科高校教学改革研究项目“基于OBE-CDIO的工程管理专业应用型人才培养模式研究”（项目编号：2016M172）;2016年教育部人文社会科学研究项目的工程科技人才培养研究专项“基于‘互联网+’思维的工程人才混合式培养模式研究”（项目编号：16JDGC012）
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