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文科综合考试大纲的考核目标，特别强调了对“描述和阐释事物”及“论证和探讨问题”的考查。从2005年高考文科综合试卷开始，地理填空题基本消失，取而代之的是新题型——地理简答题。简答题从地理高考主观试题中异军突起，所占的分量越来越大，能否答好简答题已成为取得文综好成绩的关键。如何答好简答题，避免不必要的失分，尽量得高分呢?笔者根据近年文综高考，总结了解答地理简答题的几个步骤和一些技巧，供大家参考。
一、了解结构
地理简答题一般由情境和设问两部分构成。情景即由文字或图表构成的材料，它对题目涉及的时空范围和情景内涵进行规定，又可分为两种情况：一是假设情境，二是真实情境。情境中包含了诸多信息，能够作为答题依据的信息即为试题给定的已知条件，离开已知条件作答就是离题。设问则规定了解答所依据的对象、要求和内容，是试题的具体呈现形式。
二、细心审题
简答题的审题，一要细审题干，包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图形等；二要细审问题，包括问题的角度、限制性条件、所属的知识范围等。力求从提供材料与问题的内在联系中找到突破口。审题对简答题来说，尤其重要，能否审好题，是答好简答题的先决条件。
例如，在解答“以亚洲大陆为例，从世界自然带分布图上说明自然带的纬度地带性和经度地带性”一题时，首先就要阅读全题，弄清题意，了解题目问什么或要求什么。此题的要求是“说明自然带的纬度地带性和经度地带性”，进而考虑题目的条件“从世界自然带分布图上”、“以亚洲大陆为例”，只有将这二者结合起来才能着手解答此题。
三、筛选要点
在认真审题的基础上，依据题目要求，对教材和学过的知识，进行发散性思维，从材料的组织、观点的运用等方面进行综合、立体的思考，组织好地理原理。但是，有些简答题并不要求全部罗列地理现象。因此，必须根据题目的指向，对地理现象作认真的筛选，确定好答题要点。
例如在回答“中国人口分布东南多、西北少的基本原因是什么”一题时，就要认识到题目所要求的是“基本原因”。本题中，单就各方面的条件来说，我国东南地区有许多地方比西北地区要好。但是在回答时不能简单地罗列这些条件，应该符合“基本原因”这一要求。我们知道影响人口分布的基本因素是粮食供应等经济社会因素。由此可从以下方面进行思考：从历史发展上来看，我国长期以来一直是以农耕业为主的国家，东南地区在土地、降水、热量等方面比西北地区要优越许多，适应农耕业发展的需要，在相同生产条件之下东南部地区的环境人口容量要大于西北部地区。在近现代的经济发展过程中，我国经济也是从人口环境较好的东南部先发展的。而诸如其他像气候、地形、土壤、交通等因素都不符合题目要求，不必提及。
四、简列提纲
一般而言，高考考场上碰上已作过的陈题是极少见的。我们不可能从书本、从资料中照搬现成的答案。因此，编列好答题提纲，尤显重要。在明确解题思路，组织好材料的基础上，迅速编列解答提纲。提纲力求简约，不必详列。提纲只须基本概括答案要点，反映层次关系，为提高答题效率和组织好答案奠定基础即可。
五、解决难点
有些简答题的回答，就是要求将具体问题与地理知识进行分类，并找出相应的地理知识的过程。
例如，在解答“说明‘横断山区森林垂直分布示意图’中植被分布的原因”一题时，就要分辨山区森林植被垂直分布这一知识的类别，它应属于垂直地带性的知識范畴，确定与其相应的理论为：“气温随海拔变化而变化”的规律。在明确了气温随海拔不同而变化的规律后，再具体思考：如何用这一规律，说明横断山区森林植被垂直分布的原因，解题的步骤为：说明海拔每升高一千米气温下降6℃—横断山区由低到高，气温相应为热带、亚热带、暖温带、寒温带—森林植被的类型受气温影响，亚热带为常绿阔叶林，暖温带为落叶阔叶林，寒温带为针叶林，所以横断山区森林植被才呈现图中所示的分布特点。
六、用地理专业术语答题
高考题目的总要求是“题在书外，理在书中”，在审题时要以题意为中心，辐射出所对应的地理概念、地理现象、地理规律、地理原理和区域案例，题目审好了，然后要落实答题的实处，解题的知识点，要用准确的、科学的、严谨的地理专业术语解释、说明、分析、归纳，切不可用生活用语替代，否则表达的意思就不够力度、不能到位。例如在回答“南昆线对西南地区经济发展的影响”时，就应该运用“把西南地区的资源优势转化为经济优势”、“把西南地区的资源优势和南部沿海的区位优势结合起来”等这些专业术语，凡出现问“什么什么的原因”、“什么什么的优势”、“什么什么问题的分析”等，回答问题的思路基本上很稳定，大多是从自然和社会经济两方面去分析回答，自然方面有“位置、气候、地形、河流、植被、土壤”等，社会经济方面有“工业、农业、交通、劳动力”等，一个方面答一段，对答案的编写做到“段落化、要点化、序号化”，这样条理清晰，脉络分明。就会给评卷老师一个好印象，从而提高得分率
一、了解结构
地理简答题一般由情境和设问两部分构成。情景即由文字或图表构成的材料，它对题目涉及的时空范围和情景内涵进行规定，又可分为两种情况：一是假设情境，二是真实情境。情境中包含了诸多信息，能够作为答题依据的信息即为试题给定的已知条件，离开已知条件作答就是离题。设问则规定了解答所依据的对象、要求和内容，是试题的具体呈现形式。
二、细心审题
简答题的审题，一要细审题干，包括文字、数字、图例、比例尺、注记、图形等；二要细审问题，包括问题的角度、限制性条件、所属的知识范围等。力求从提供材料与问题的内在联系中找到突破口。审题对简答题来说，尤其重要，能否审好题，是答好简答题的先决条件。
例如，在解答“以亚洲大陆为例，从世界自然带分布图上说明自然带的纬度地带性和经度地带性”一题时，首先就要阅读全题，弄清题意，了解题目问什么或要求什么。此题的要求是“说明自然带的纬度地带性和经度地带性”，进而考虑题目的条件“从世界自然带分布图上”、“以亚洲大陆为例”，只有将这二者结合起来才能着手解答此题。
三、筛选要点
在认真审题的基础上，依据题目要求，对教材和学过的知识，进行发散性思维，从材料的组织、观点的运用等方面进行综合、立体的思考，组织好地理原理。但是，有些简答题并不要求全部罗列地理现象。因此，必须根据题目的指向，对地理现象作认真的筛选，确定好答题要点。
例如在回答“中国人口分布东南多、西北少的基本原因是什么”一题时，就要认识到题目所要求的是“基本原因”。本题中，单就各方面的条件来说，我国东南地区有许多地方比西北地区要好。但是在回答时不能简单地罗列这些条件，应该符合“基本原因”这一要求。我们知道影响人口分布的基本因素是粮食供应等经济社会因素。由此可从以下方面进行思考：从历史发展上来看，我国长期以来一直是以农耕业为主的国家，东南地区在土地、降水、热量等方面比西北地区要优越许多，适应农耕业发展的需要，在相同生产条件之下东南部地区的环境人口容量要大于西北部地区。在近现代的经济发展过程中，我国经济也是从人口环境较好的东南部先发展的。而诸如其他像气候、地形、土壤、交通等因素都不符合题目要求，不必提及。
四、简列提纲
一般而言，高考考场上碰上已作过的陈题是极少见的。我们不可能从书本、从资料中照搬现成的答案。因此，编列好答题提纲，尤显重要。在明确解题思路，组织好材料的基础上，迅速编列解答提纲。提纲力求简约，不必详列。提纲只须基本概括答案要点，反映层次关系，为提高答题效率和组织好答案奠定基础即可。
五、解决难点
有些简答题的回答，就是要求将具体问题与地理知识进行分类，并找出相应的地理知识的过程。
例如，在解答“说明‘横断山区森林垂直分布示意图’中植被分布的原因”一题时，就要分辨山区森林植被垂直分布这一知识的类别，它应属于垂直地带性的知識范畴，确定与其相应的理论为：“气温随海拔变化而变化”的规律。在明确了气温随海拔不同而变化的规律后，再具体思考：如何用这一规律，说明横断山区森林植被垂直分布的原因，解题的步骤为：说明海拔每升高一千米气温下降6℃—横断山区由低到高，气温相应为热带、亚热带、暖温带、寒温带—森林植被的类型受气温影响，亚热带为常绿阔叶林，暖温带为落叶阔叶林，寒温带为针叶林，所以横断山区森林植被才呈现图中所示的分布特点。
六、用地理专业术语答题
高考题目的总要求是“题在书外，理在书中”，在审题时要以题意为中心，辐射出所对应的地理概念、地理现象、地理规律、地理原理和区域案例，题目审好了，然后要落实答题的实处，解题的知识点，要用准确的、科学的、严谨的地理专业术语解释、说明、分析、归纳，切不可用生活用语替代，否则表达的意思就不够力度、不能到位。例如在回答“南昆线对西南地区经济发展的影响”时，就应该运用“把西南地区的资源优势转化为经济优势”、“把西南地区的资源优势和南部沿海的区位优势结合起来”等这些专业术语，凡出现问“什么什么的原因”、“什么什么的优势”、“什么什么问题的分析”等，回答问题的思路基本上很稳定，大多是从自然和社会经济两方面去分析回答，自然方面有“位置、气候、地形、河流、植被、土壤”等，社会经济方面有“工业、农业、交通、劳动力”等，一个方面答一段，对答案的编写做到“段落化、要点化、序号化”，这样条理清晰，脉络分明。就会给评卷老师一个好印象，从而提高得分率