【摘 要】
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结合地方高校发展特点和工科专业特色,对学生学业表现的概念、内涵、现状进行分析,设置了学生学习发展性评价指标,进行多元线性回归,构建了反映学生学习投入的评学指标体系.在指标体系实施过程中利用模糊综合评价法对评价指标体系持续进行改进.通过评学指标体系促使学生不断提高学习性投入,掌握科学的学习方法,培养学生的终身学习能力.同时,亦可检验学院和教师的管理工作,为深化教学改革提供了可靠的科学依据.
【基金项目】
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汉江师范学院2020年省级大学生创新训练计划项目(20200100211),汉江师范学院2019年校级教学改革研究项目(2019C18)。
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结合地方高校发展特点和工科专业特色,对学生学业表现的概念、内涵、现状进行分析,设置了学生学习发展性评价指标,进行多元线性回归,构建了反映学生学习投入的评学指标体系.在指标体系实施过程中利用模糊综合评价法对评价指标体系持续进行改进.通过评学指标体系促使学生不断提高学习性投入,掌握科学的学习方法,培养学生的终身学习能力.同时,亦可检验学院和教师的管理工作,为深化教学改革提供了可靠的科学依据.
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