论文部分内容阅读
在英语教学中,采取多种方式鼓励学生开口“说”英语,是提升学生口语水平的有效途径.教师可以创设表达机会,让学生想说;调整指导时机,让学生敢说;巩固基本句型,让学生能说;借助真实语境,让学生会说.
英语口语教学要让学生开口“说”
【摘 要】
：
在英语教学中,采取多种方式鼓励学生开口“说”英语,是提升学生口语水平的有效途径.教师可以创设表达机会,让学生想说;调整指导时机,让学生敢说;巩固基本句型,让学生能说;借助真实语境,让学生会说.
【机 构】
：
江苏省无锡市蠡园中学,214000
【出 处】
：
教育研究与评论（中学教育教学版）
【发表日期】
：
2022年3期
其他文献
写作是一个复杂的行为系统,概而言之,包括“为何写”(含“为谁写”)、“写什么”和“怎么写”.交际语境写作,更强调写作目的(“为何写”)及读者意识(“为谁写”),这自然是写作教学不可忽视的方面,而指导“写什么”与“怎么写”仍应是写作教学一如既往的重要任务.“写什么”指写作内容、写作素材,是决定文章品质的重要方面;而“怎么写”其实更考量写作者的写作水平、写作智慧.同样的主题或内容,不同人写来就会有云泥之别.与“写什么”相比,“怎么写”更接近写作教学的内核.倪文锦教授说得很明白:rn我们平日写文章,包含了写什么
期刊
苏东坡曾在给朋友的信——《与李公择书》里写道:“吾侪虽老且穷,而道理贯心肝,忠义填骨髓,直须谈笑于死生之际.若见仆困穷便相于邑,则与不学道者大不相远矣.”这就是中国古人的修养.
期刊
(一)rn细密的雨幕冲刷着土壤,带来丝丝凉意,我抖动了一下,把头低低地埋下去.rn来这里之前,我只是一粒种子.我本生于一个大家庭,后来不幸被鸟叼走.我也不知道被它衔了多久,后来,鸟嘴一松,我掉到了这悬崖上.
期刊
大概念统领下的学材变构教学涉及学习内容的重组、学习目标的制订、学习任务的设计、学习效果的评价等方面.“整式的乘法”内容的教学,要适切处理以上“要素”之间的关系,以“乘法运算”大概念为统领,变构同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方等学材,让学生对相关知识获得深刻且可迁移的理解.
写作是人对自然、生命、情意、人生、社会的生态体悟,在人类发展史上发挥着引领、追求真善美的重要功能.高中阶段,学生思维逐步从感性走向理性,如何在完成应对高考选拔这一现实需求的基础上培育他们的写作素养显得极为重要.在生态作文教学探索与实践中,我们认为倡导生态理念,按照、交融、博见、聚焦、塑形这一脉线行进,完成由事物到事理、情理的转变是高中作文教学的基本取向和必然路径.
期刊
数学符号教学,应以“认知的历史发生原理”为指导.同时,要充分发挥数学符号的教学价值:在新符号引入的过程中增强数学创造意识,在数学符号创设的完整过程中发展数学审美能力,在体悟数学符号的思维功能时感悟数学思想方法,在把握数学符号的意义、内涵时深度理解数学知识,在数学符号演变的过程中感受数学文化.
一觉醒来,我睁开迷糊的双眼,发现周围一片漆黑,什么也看不清楚.rn“这是哪里?”我心里嘀咕着,正要伸手揉揉眼睛,却发觉浑身麻木,动弹不得,我的手像是提着千斤重物似的,怎么也拿不起来.“这是怎么回事?”我不由得一阵心慌,使劲地眨着眼睛,试图看清眼前的环境.
期刊
数学学习的最高层次是知何由以知其所以然,即“想得到”.已有知识、一般观念(或者说基本思想方法、研究“套路”)以及最终目标、差异消除等,都是“想得到”的重要影响因素.数学教学中,要让学生从已有知识出发,运用一般观念,自主探究发现新的知识;从最终目标出发,实现差异消除,自主探究得到解题思路.这样,学生才更能“想得到”.
初中英语听说教学强调让学生在听和说的过程中持续获取和交流信息,体验和熟悉各种话题形式,提高理解和表达能力.Unit 7 Seasons的Integrated skills板块的听说教学,通过暖课导入、目标呈现、自主学习、合作探究、当堂检测等基本环节有效实施.