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自我国改革开放以来，随着教育新课改体系制度的不断推进与落实，对初中阶段所开展的道德与法治教学课程提出了更为严厉、更为全面的要求。在日常教学活动开展期间，授课教师不仅需要足够重视学生在课堂中的学习主体地位，同样还要依照学生学习个性化不同，采用不同形式的课堂教学策略。同时，在充分结合生活实际的基础上有效融入道德与法治相关教学内容，严格遵循“因材施教”基础教学原则，确保学生能在生活中感受到道德的意义与法律的严酷，从而为推动学生“德智体美劳”全面性发展做出必要贡献。