教有法而无定法，贵在得法。自参加工作以来，一直在教学一线从事英语教学，在英语教学工作中善于创新，敢于尝试，注重总结，一直遵循语言学习的规律，致力于培养学生良好的学习习惯和学习策略，努力使自己的教学设计、风格方法符合学生生理和心理特点，从而提高学生的英语学习水平。我的主要教学做法如下：
　　一、采取情景化教学，提高学生的应用水平。
　　英语教学最大的特点就是语言的使用和交流，这就要求学生平时学习时要积极主动地运用语言，而不是单纯地记住英语词汇。在课堂上与同学们沟通主要使用英语，便于营造良好的语言学习氛围。在教学环节设计上，根据教学内容、知识点，结合现实活动的社会背景，构建学习情景，让学生充当情景中一个个角色，进行情景模拟，这样能够促使学生伴随一定的情景把学习的重点熟记于心。情景的构建可由老师在授课前事先构建，也可以在课堂上由学生自主构建，只要构建情景适合于表现的语言、学习的重点，要求学生积极配合进行情景表演，这样一来，能够把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，使他们能够更好掌握这门语言。这种情景教学方法最能贴近学生的生活实际，语言操练也具有很强的真实感和针对性，学生们都非常喜欢上台表演，积极主动地为上台表演做最充分的准备，因此课堂气氛活跃，演和看的学生都很快进入角色。
　　二、实施动机教育法，变“要我学”为“我要学”。
　　学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，很是枯燥无味，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。因此在英语日常教学活动中，从教学实际出发，结合学生的学习需要，选择学生乐于接受的教学形式，激发出学生的学习兴趣，产生学生学习的内动力，满足他们积极学习的心理需要。同时，针对每个学生的实际情况，建立表扬计划，运用表扬的方式不断增强学生我要学习的内在动力，树立不断克服困难的信心，让学生们相信自己一定能成功，并通过不懈的努力，体会到自己成功的喜悦。自从实施动机教育法以来，能明显观察到学生自信心的增强。专业班的同学普遍反映基础较差，单词都读不准，做题更是无从下手。不要急于求成，可先领着他们学音标，从一个一个音标开始共同学习，一个单词一个单词的去掌握，一句话一句话的去解释。每个学生只要有一个小小的进步就表扬他们，让他们知道自己只要努力就能有进步。
　　三、运用兴趣教育法，从中找到学习的乐趣。
　　教育心理学指出，学习兴趣，是产生学习自觉性的最好动力。师生互动的真正意义在于构建教与学的良好互动氛围，为了在英语教学中调控学生的情感，矫正学生的思维偏差，激发学生的学习兴趣，在英语教学中注重观察学生的兴奋点，引导学生自觉、主动地学习。如，在Making the News 这个单元里，借题要求学生做一个采访，让学生利用课余时间积极做好准备。利用课堂时间，分组让学生上讲台进行对话，表演的同学都给予口头表扬，同时让学生相互评价，评选出说的合理，流利的同学给予奖励。这样，学生就能感到“自我存在”的价值，并能达到教育教学的较好效果。
　　四、在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段。
　　以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
　　五、通过英语课外活动培养学生的创新精神
　　英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦
　　长久以来，我们在教学中由于忽视了学生创新意识和创造能力的培养，而一味地让学生在大堆大堆地题海中“磨练”应试技巧，导致许多学生“死读书”、怕交际。作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。我们英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。
　　师生互动必须营造安全、信任、尊重、宽容、和谐与鼓励成长的人文环境，建立起融洽的师生关系。因为融洽的师生关系易于营造轻松愉快的学习氛围，易于师生间的情感交流和教学双向活动的开展。在教学活动中注意向学生进行“情感投资”，用真挚的爱激发学生对知识的兴趣，用自己的爱来唤起学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此在教学中，把尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，放在第一位，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。同时，还要特别注意学习有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。