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【摘要】许多学生在作文中，表现为“四没有”：没有生动典型的素材，没有生动形象的表达，没有真情实感的流露，没有联想想象的放飞，作文没有新意枯燥无味。究其原因，不是现代学生缺乏生活，而是缺乏对生活的感悟。生活是作文的源泉，只有关注生活、热爱生活，多观察，多感悟，勤思考，常积累，才能让学生笔底涌波澜，写出新颖、有血有肉的文章来，使生活真正成为永不枯竭的源泉。
【关键词】生活 感悟 创作源泉
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0081-01
“愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠”，这是不少学生怕写作文、厌写作文的真实写照。究其原因不仅仅是缺乏生活，更重要的是不善于感悟生活，不能从生活中感悟思想、人文精神、个性品质、绚丽多彩的世界。学生只有学会感悟生活，笔底方能涌波澜。所谓感悟生活，就是让学生多体验观察生活，融入自己的情感世界，形成自己独特的思想认识。只有提高对生活的感悟力，才能有感而发，让自己的文章内容鲜活而富有个性。那么，如何才能提高对生活的感悟力呢？
一、加强对学生世界观、人生观教育，提高学生高尚道德品行和明辨是非的能力。学生的作文是其个人的思想品行修养、生活积累、文化知识、写作技能、语言表达等诸多方面综合素质的展示。古往今来的名家，无不是崇尚德行的典范。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是他英勇赴国难，为国而献身的思想体现。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”名句，正是因为他有博大的胸怀和远大的抱负……一个思想平庸、情感鄙俗的人，是不可能对生活做出深刻感悟的。只有不断学习，提高自身文化修养，培养自己正确的世界观、人生观，从生活中感悟那些最优秀、最美好的东西，你才会胸中有激情、笔底涌波澜。
二、要引导学生热爱生活，关注身边的生活，培养学生对生活充满激情、充满新鲜感。平时，让学生做有心人，留心周围各种各样的人和事，仔细观察周围的自然风景、风土人情。对凡人常事、一切司空见惯的景象都充满新鲜感，对生活充满无限激情，积极参与各种社会实践活动，带着感情和想象去看待生活中的普遍现象，触发学生发出“每一天，都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画”的感悟。多角度去观察周边的一切，用好奇的眼光去看熟知的东西，让学生感悟古人“夕阳芳草寻常物，鲜用都是绝妙词”的感叹。真正做到从生活中感悟，从感悟中不断让自己的情感升华，让自己对现实生活有着更深层的认识，触景生情，有感而发。
三、要善于引导学生勤于思考，培养学生对生活的感悟。从生活中发现有意义的写作材料，激起学生写作欲望，情不自禁提起笔来。作文中最精彩的部分，就是生活中爆发出的最美丽动人的火花。生活是人生最好的老师，但生活对人的教育从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的表白，而是默默的暗示，让你去真情的感悟、去真情的抒写。这就要求学生要勤于思考，热情追求，从日常生活中悟出生活的哲理、人生的价值、生命的意义；从丰富多彩的自然现象联想到现实生活。
四、让学生走进生活，感悟生活，而不是让学生写作停留在课堂。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是学生作文之本，作文是学生生活的产物，生活是创作的源泉。课堂作文教学，师生共同活动，是通过教与学，培养学生写作兴趣，传授各种文体写作思路、写作方法和技巧，帮助学生提升修改作文的能力的活动，通过技能的展示，更多的是作者对生活的认识的再思考、再反应的集中体现。“巧妇难为无米之炊”，写作犹如巧妇做饭，写作方法、写作技巧再怎么高超，如果没有生活中的“米”——写作材料，也是无法写出实感来反映现实生活中的东西，表达出真情实感。因此，课堂写作教学，切不可让学生只停留在课堂，而要学生更多地走进生活，多留心、多观察、多思考和多积累，特别是要培养学生对生活多感悟，从大到九八抗洪、汶川地震、北京奥运、国庆阅兵，小到我们身边发生的点滴小事、展现的人文景观。我们不少学生总是把自己关在教室里，眼睛总是盯着课本，不能积极参加班级活动、社会活动、家庭劳动，不主动和同学、老师、父母、亲友以及邻居交往，他们自然也就无法感受生活的乐趣，当然也就不会对学习生活、劳动生活、家庭生活、社会生活更多地思考和感悟，写出的文章也就自然枯燥无味、毫无生气。
同样，学生作文的“纲和线”、“情和理”都应从生活中“悟”出来。那么，如何培养学生对生活的感悟呢？一是要让学生做生活的有心人，有意识去捕捉生活中点点滴滴，从平凡之中找出世间的真善美，假丑恶。做生活的主人，发生活的强音。自然生活和社会生活中，有许多值得我们去观察，去思考的东西，然而，我们总是稍纵即逝。如一棵默默无闻的生长的小草，一条悄无生息流淌的小河，一只活泼可爱的小动物……只要我们多留心、多观察、多感悟，总能捕捉到它的闪光点，带给人们深刻启迪；家庭生活中的点点滴滴，又能让我们倍感家是我们温暖的港湾，知道父母给予我们的是不尽的厚爱，又能让我们知道如何去感恩父母；社会生活中，我们身边出现的种种人和事，无不也昭示着我们：生活中有许许多多是值得我们歌颂和赞扬的，也有的是需要揭露和批判的，并从中感受生活的多彩。二是要培养学生多角度去观察社会生活中人和事，要能举一反三，由此及彼，由表及里，换位思考，拓展自己的生活思维空间。在生活中，有独特的观察力、感悟力，你才能在你的文章中表現独特的情感。因此，我们要努力提高学生的思想觉悟，培养学生良好的做人准则和道德行为，让学生的思想、精神、情操的发展与作文的提高同步。只有这样，你的作文才能反映现实生活，才能与社会发展同步。用你独特的眼光来看生活，用独特的见解感悟生活，你才会写出新颖、有血有肉的文章来。
笔底涌波澜“源”于对生活的感悟。在平时的作文教学中，教师要努力引导新角色深入生活，勤于思考，多体验，重感悟，生真情，抒真感，做到落叶悲秋，花残伤春，对大自然、对现实生活形成丰富而又独特的感悟，让生活成为学生作文永不枯竭的源泉。
【关键词】生活 感悟 创作源泉
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0081-01
“愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠”，这是不少学生怕写作文、厌写作文的真实写照。究其原因不仅仅是缺乏生活，更重要的是不善于感悟生活，不能从生活中感悟思想、人文精神、个性品质、绚丽多彩的世界。学生只有学会感悟生活，笔底方能涌波澜。所谓感悟生活，就是让学生多体验观察生活，融入自己的情感世界，形成自己独特的思想认识。只有提高对生活的感悟力，才能有感而发，让自己的文章内容鲜活而富有个性。那么，如何才能提高对生活的感悟力呢？
一、加强对学生世界观、人生观教育，提高学生高尚道德品行和明辨是非的能力。学生的作文是其个人的思想品行修养、生活积累、文化知识、写作技能、语言表达等诸多方面综合素质的展示。古往今来的名家，无不是崇尚德行的典范。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是他英勇赴国难，为国而献身的思想体现。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”名句，正是因为他有博大的胸怀和远大的抱负……一个思想平庸、情感鄙俗的人，是不可能对生活做出深刻感悟的。只有不断学习，提高自身文化修养，培养自己正确的世界观、人生观，从生活中感悟那些最优秀、最美好的东西，你才会胸中有激情、笔底涌波澜。
二、要引导学生热爱生活，关注身边的生活，培养学生对生活充满激情、充满新鲜感。平时，让学生做有心人，留心周围各种各样的人和事，仔细观察周围的自然风景、风土人情。对凡人常事、一切司空见惯的景象都充满新鲜感，对生活充满无限激情，积极参与各种社会实践活动，带着感情和想象去看待生活中的普遍现象，触发学生发出“每一天，都是内容不同的一本书、风格迥异的一幅画”的感悟。多角度去观察周边的一切，用好奇的眼光去看熟知的东西，让学生感悟古人“夕阳芳草寻常物，鲜用都是绝妙词”的感叹。真正做到从生活中感悟，从感悟中不断让自己的情感升华，让自己对现实生活有着更深层的认识，触景生情，有感而发。
三、要善于引导学生勤于思考，培养学生对生活的感悟。从生活中发现有意义的写作材料，激起学生写作欲望，情不自禁提起笔来。作文中最精彩的部分，就是生活中爆发出的最美丽动人的火花。生活是人生最好的老师，但生活对人的教育从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的表白，而是默默的暗示，让你去真情的感悟、去真情的抒写。这就要求学生要勤于思考，热情追求，从日常生活中悟出生活的哲理、人生的价值、生命的意义；从丰富多彩的自然现象联想到现实生活。
四、让学生走进生活，感悟生活，而不是让学生写作停留在课堂。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是学生作文之本，作文是学生生活的产物，生活是创作的源泉。课堂作文教学，师生共同活动，是通过教与学，培养学生写作兴趣，传授各种文体写作思路、写作方法和技巧，帮助学生提升修改作文的能力的活动，通过技能的展示，更多的是作者对生活的认识的再思考、再反应的集中体现。“巧妇难为无米之炊”，写作犹如巧妇做饭，写作方法、写作技巧再怎么高超，如果没有生活中的“米”——写作材料，也是无法写出实感来反映现实生活中的东西，表达出真情实感。因此，课堂写作教学，切不可让学生只停留在课堂，而要学生更多地走进生活，多留心、多观察、多思考和多积累，特别是要培养学生对生活多感悟，从大到九八抗洪、汶川地震、北京奥运、国庆阅兵，小到我们身边发生的点滴小事、展现的人文景观。我们不少学生总是把自己关在教室里，眼睛总是盯着课本，不能积极参加班级活动、社会活动、家庭劳动，不主动和同学、老师、父母、亲友以及邻居交往，他们自然也就无法感受生活的乐趣，当然也就不会对学习生活、劳动生活、家庭生活、社会生活更多地思考和感悟，写出的文章也就自然枯燥无味、毫无生气。
同样，学生作文的“纲和线”、“情和理”都应从生活中“悟”出来。那么，如何培养学生对生活的感悟呢？一是要让学生做生活的有心人，有意识去捕捉生活中点点滴滴，从平凡之中找出世间的真善美，假丑恶。做生活的主人，发生活的强音。自然生活和社会生活中，有许多值得我们去观察，去思考的东西，然而，我们总是稍纵即逝。如一棵默默无闻的生长的小草，一条悄无生息流淌的小河，一只活泼可爱的小动物……只要我们多留心、多观察、多感悟，总能捕捉到它的闪光点，带给人们深刻启迪；家庭生活中的点点滴滴，又能让我们倍感家是我们温暖的港湾，知道父母给予我们的是不尽的厚爱，又能让我们知道如何去感恩父母；社会生活中，我们身边出现的种种人和事，无不也昭示着我们：生活中有许许多多是值得我们歌颂和赞扬的，也有的是需要揭露和批判的，并从中感受生活的多彩。二是要培养学生多角度去观察社会生活中人和事，要能举一反三，由此及彼，由表及里，换位思考，拓展自己的生活思维空间。在生活中，有独特的观察力、感悟力，你才能在你的文章中表現独特的情感。因此，我们要努力提高学生的思想觉悟，培养学生良好的做人准则和道德行为，让学生的思想、精神、情操的发展与作文的提高同步。只有这样，你的作文才能反映现实生活，才能与社会发展同步。用你独特的眼光来看生活，用独特的见解感悟生活，你才会写出新颖、有血有肉的文章来。
笔底涌波澜“源”于对生活的感悟。在平时的作文教学中，教师要努力引导新角色深入生活，勤于思考，多体验，重感悟，生真情，抒真感，做到落叶悲秋，花残伤春，对大自然、对现实生活形成丰富而又独特的感悟，让生活成为学生作文永不枯竭的源泉。