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口语和书面语存在相互影响，制约，渗透的关系，表达过程都能反映思维对语言的调拉能力，教师口语的重要特征是以口语为主，口语和书面语的有机结合。口语自然亲切，突发性强，不可变更，书面语则简洁，有条理，可修改，教师口语训练若结合表述前后的书面文稿（或提纲）的书写，修改，整理，可有效的提高思维对言语文字的驾驭及转换能力。