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在教学过程中，教师情绪智力存在于教师专业实践的每一个角落，教师情绪智力的高低影响着教学的多个方面和环节，本文先通过对“情绪智力”的梳理总结出国内外学者对于“情绪智力”的理解，进而梳理了国内外学者对于“教师情绪智力”的理解。通过教师情绪智力文献的梳理发现，目前学界对于教师情绪智力研究比较匮乏；定性研究居多，定量研究较少；教师情绪智力调控策略单一的问题。