摘要：兴趣是学习的动力。在英语教学中，学生学习兴趣的培养是十分必要的。作为一名初中英语教师，要从英语课堂的导入；英语教学情境的创设以及多媒体教学技术的运用等方面培养学生英语学习的兴趣。
　　关键词：学习兴趣；开头；情境教学法；多媒体教学法
　　兴趣是促进学生积极探索的动力，是推动学生主动探究的源泉，学生是否对学习有兴趣，将直接影响着学生学习的效果。不管是在哪一科目的教学中，教师都要把学生学习兴趣的培养放在首位。
　　英语是一门重要的学科，但是，由于学生接触英语的机会较少，他们对英语学习没有形成正确的认识，对英语也缺乏一定的兴趣。由于许多学生对英语学习不感兴趣，导致英语课堂教学的效率低下。随着新一轮课程改革的不断深入，在初中英语课堂教学中，激发学生英语学习的兴趣，提高英语课堂的教学效率，已经成为了每一位初中英语教师的重要任务。作为一名初中英语教师，在英语课堂上应该怎样培养学生英语学习的兴趣呢？下面，笔者将结合自己多年的初中英语教学实践，就此问题谈谈自己的认识。
　　一、开好头，为学生英语学习兴趣的培养奠定基础
　　俗话说“好的开头是成功的一半。”在课堂教学中，教师要想取得成功的课堂教学效果，也要做到开好头。作为一名初中英语教师，要想激发学生英语学习的兴趣，就要设计好课堂导入，用精彩的导入调动学生学习的欲望，促使学生把更多的注意力投入到学习当中。
　　好的导入能够让学生充满探究欲，让学生以最佳的状态投入到英语学习过程当中。教师在设计课堂导入环节时，要把教学内容和学生的生活以及学生感兴趣的事情相结合，让学生对学习表现出更大的热情，这样课堂教学的气氛就会更加活跃、轻松，学生在学习过程中才会更加振奋，他们才能够积极融入到知识的学习和探究当中。
　　例如：在学习《How was your weekend？》这一课时，教师可以进行这样的课堂导入：Last weekend I had a good trip.would like talk your weekend with me？在教师进行这样的导入之后，学生们都积极谈论自己的周末，在进行本课知识的学习时自然会更加容易。
　　二、运用情境教学法，调动学生学习英语的兴趣
　　英语学习离不开具体的情境，只有在具体的情境当中才能更容易、更清晰的理解英语知识。由于我们在学习英语时缺乏具体的环境，作为一名英语教师，在进行英语教学时要通过英语教学情境的创设，为学生提高具体的英语学习环境，调动学生英语学习的积极性。
　　教师在运用情境教学法进行英语教学时，要做到英语教学情境的创设和学生的生活相结合。只有符合学生具体情况的教学情境，才能够调动起学生学习的兴趣，让学生融入到教学情境当中。
　　例如：在学习《Do you like bananas？》这一课时，教师可以为学生营造一个购物的教学情境。教师可以把教室布置成一个水果店，让学生扮演顾客和售货员，通过分别进行角色的扮演，让学生在无形中学习更多的知识。通过教学情境的营造，学生在课堂学习上都非常积极，他们都踊跃投入到学习过程当中。在运用情境教学法进行课堂教学的过程当中，不仅教学气氛活跃，学生们也对英语学习的兴趣更高。
　　三、运用多媒体教学法，激发学生英语学习的欲望
　　多媒体是一种先进的教学方法，在英语教学中通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够有效的吸引学生的课堂注意力。学生在多媒体课堂教学中，更容易被多媒体绚丽的色彩、丰富的动画、美妙的声音所吸引。作为一名现代的英语教师，教师一定要善于采用多媒体教学法，利用现代教学手段调动起学生英语学习的欲望。
　　例如：在学习《Where’s the post office？》这一课时，教师可以利用多媒体为学生展示出post office的具体位置。通过运用多媒体向学生展示具体的画面，学生们获得了感性上的认识。在教学活动当中的参与性和主动性更强。由此可见，多媒体在英语教学中发挥着重要的作用。
　　英语是当今教学中必不可少的一门学科，作为新课改下的一门初中英语教师，要想顺利完成新课标的教学任务，就必须把学生英语学习兴趣的培养放在教学的重要位置。只有学生对英语学习产生了兴趣，才会更加主动进行英语知识的探究，才能有效的提高课堂教学的效率。
　　（作者单位：江西省鄱阳县四十里街第一中学 333100 ）