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新课标增设学生必做实验“水的组成及变化的探究”，以“为什么分解水、如何分解水、分解水说明什么”引导学生展开对科学实践活动的思考。学生通过推理分析、自制装置、自绘图例、自评互评，在进阶式互动中不断发现问题、解决问题，提升对实验体系三要素的认识水平，发展宏观辨识与微观探析素养，形成研究物质组成的思路与方法，实现从“科学探究”到“科学实践”的转向。