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不要让”破窗效应”一再发生
【出 处】
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职业教育
【发表日期】
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2021年1期
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一系列的英语课程标准颁布实施以来,教师的”专业发展”已取代以前的”继续教育”,教师专业发展的内涵、路径都已发生质的变化.教师专业话语体系的变革与重构,是教师研修、研读、研究、实践、思考课程标准在认知层面变化所体现的具体表征.分析教师专业话语的变革与重构,可理解教师专业发展变化的实质内容.教师也可从自身专业话语的变革与重构来自觉地监控自身的专业发展,在专业话语的理解与表达中促进自身的专业发展,提升自身的专业认知水平和实践能力.
本文结合课例实践,以叙事文本鉴赏中的中国传统文化解读作为研讨的主题.在实际教学中,对叙事文本的鉴赏遵循新课程标准指导下的文化教学方向.教师可以进行与文本主题相关的文化导入,引导学生按照主线梳理文本中的文化知识,着重分析和欣赏情节发展的冲突原因、作者使用语言的意图及文本内在的因果逻辑关系,提高学生分析叙事文本中人物形象、价值观念和文化内涵的能力.