论文部分内容阅读
[摘 要] 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上为非思政课程的专业课程开展思政教育明确了方向，并对其提出了相应的要求。对高职院校如何实施专业课程思政教学改革进行探索。从课程思政的概念角度出发，阐述课程思政对会计专业的重要性以及实现课程思政的措施。
[关 键 词] 课程思政;思政元素;会计专业
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）35-0140-02
習近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“要坚持显性教育与隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，实现全员全程全方位育人。”我们要抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地地位，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，着力将教书育人内涵落实于课堂教学的主渠道之中。教师的本职工作是教书育人，这是不可或缺的责任感与使命感。知识与技能的传授固然重要，毕竟这是学生赖以生存的根本，但是也不能忽略思想政治教育的学习，这是学生的精神食粮。
课程思政是将思想政治教育融入课程教学的各环节，不仅是思政课堂，专业课堂也同样需要思政元素的加持。课程思政的理念则要求专业课教师不仅要传播知识，还要传递正确的价值观。尤其是会计专业，很多内容都与社会主义核心价值观挂钩。新时代社会主义核心价值观，体现在社会公德、职业道德、家庭美德等方面，这些都是需要会计老师在平时的教学中挖掘的思政点。
一、课程思政对会计专业的重要性
（一）培养爱岗敬业的责任意识
各行各业都有相应的职业道德，尤其是会计专业，更加需要爱岗敬业的责任意识。责任意识与使命感支撑着许多仁人志士在各自的岗位上砥砺前行，在相应的岗位上发光发热，奉献着自己的一份力量。虽然个人的力量是微薄的，但是群众的力量是无穷的。只有我们每个人坚守自己的岗位，才能保证社会的正常运转与长治久安。每年的“感动中国”十大人物都在无形之中影响着每个人。责任意识不是一蹴而就的，需要经过时间的积淀与洗礼，作为会计专业学生，所面临的财务工作要求他们必须具备责任感与使命感。
（二）具备诚实守信的良好品质
诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账，这是财务工作者的核心精神。古代就有“曾子杀猪”“一诺千金”的故事，现如今对我们的要求更高。我们的各项行为都与征信挂钩，否则会影响个人信用，轻则影响出行，重则影响贷款。会计人员是单位的核心人员，倘若自己都不能做到这一点，何来管理公司财务呢？那如何保证公司的账务不受影响呢？因此，对于财务工作者而言，这是必备的品质。内化于心，外化于行。对会计专业的学生来说，平时的一言一行都是个人魅力的外在呈现。
（三）形成吃苦耐劳的“工匠精神”
高职会计专业学生从事的工作主要是面向单位的出纳、成本等财务核算岗位，工作内容和工作性质决定了面对的是烦琐的单据与凭证报表，有点枯燥乏味，很多时候都是与电脑进行沟通，但是这就更加需要我们会计人员沉下心来，踏踏实实，认真做事，发扬“工匠精神”。虽然我们做着平凡的工作，但是依然可以做到不平凡。在把事情做对的基础上，更要提高效率，把事情做好，这不就是“工匠精神”的体现吗？同时这也是社会主义核心价值观所倡导的内容。
二、会计专业实现课程思政的措施
（一）提高授课教师的思政理论水平
1.树立课程思政意识
一般来说，思政教师会更加关注思政理论与国家政策，因为这是他们的专业所在。对大部分专业教师来说，平时的着重点在于专业课程，或多或少难免会忽略思政理论课程的学习。注重价值引领与知识传授相结合，不仅增强学生的民族自豪感，而且学生可以了解到身边发生的时事动态，明白这些距离他们并不遥远，都是身边的真实案例，这便于激发学生的好奇心，有助于学生将所学知识进行转化，进一步增强学生主动学习的意识。因此，专业教师要想将思政元素与专业课程实现有机结合，提高自身的思想政治理论水平很有必要。
2.培养课程思政能力
会计专业教师作为课堂教学的实施者，要不断更新教育理念。需要自身重视思想理论课程的学习，充分利用网络资源，手机、电脑或平板等都可以作为依托，随时随地都能获得时政新闻以及思想政治动态，从习近平总书记系列重要讲话发掘思政教学育人元素，并与专业课程实现有机融合，这才是“教书”与“育人”齐头并进，同时落实了显性教育与隐性教育相统一的目标。教师的课程思政水平在一定程度上决定了学生理解思政的深度。“三人行，必有我师焉。”同时，教师的一言一行也是学生关注的焦点与学习的对象，教师自身也需要规范自己的行为，以身作则，言传身教，成为学生学习的榜样，更好地向学生传递社会主义核心价值观。
3.学校给予相应支持
学校可以邀请本校的思政课教师，也可以从外面邀请专家，定期举办相应的培训或者讲座，或采用集中学习的方式，方便教师获取最新的思政素材，丰富思政理论，在整个校园内形成学思政、讲思政、教思政的良好氛围。从而挖掘更多的思政素材，更好地融入思政教学中，掀起全校师生学习思政的热潮。
（二）提升授课教师的专业素养
1.更新知识库，完善知识体系 俗话说：“打铁还需自身硬。”教师应当树立终身学习的意识，具备良好的专业素养。因此，会计专业教师注重思想理论教育的同时也不能忽略专业课程的学习。他们也需要完善知识储备，不断更新知识库。尤其是会计专业，政策的变化直接导致教学内容会发生变化，这个时候需要及时向学生传达最新的会计政策，与时俱进。因此，对于专业课教师来说，不能墨守成规，需要随时关注国家会计政策，从政策中进行解读，方便教学内容能够及时进行更新，进而完善自己的知识体系。
2.加强企业实践
与此同时，实践课程也是必修课，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师只有自己明确学生未来的工作内容，平时在教学的时候才会有所侧重，不然书本上的内容终归与现实是有差距的，这样不利于学生的专业发展。
（三）改革教学内容
现如今会计课程的教学内容侧重于理论与业务方面，对思政的内容并没有专门去进行剖析。教师应根据岗位工作要求和职业能力要求，结合本课程内容，课堂上面可以进行思政元素的融合，做到教书与育人相统一，这样才能够引起学生的重视，并使其加强思政内容的学习。
（四）改变教学模式与教学方法
传统的教学模式已经不适应社会的发展，不应仅局限于教师主动教与学生被动学，更多地需要学生参与到课堂。因此，教师在进行教学设计的时候，需要更多地考虑学生的状态，充分调动学生的积极性。2020年特殊时期，我们采用了在线教学的模式，这是一次大胆的尝试，虽然教学环境发生变化，由线上转为线下，但是对学生的要求并没有放松。如今，学生重回课堂，我们充分利用己简课堂、超星等教学平台，可以极大地发挥学生的主观能动性，提高学生学习的主人翁意识。
三、结语
习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。正确发挥显性课程与隐性课程的功用，需要教师以学生为中心，从学生的需求出发，关注学生的兴趣点。同时需要会计专业教师充分挖掘思政元素，并运用于课堂，真正做到践行社会主义核心价值观，实现教书与育人的有机统一。
参考文献：
[1]高德毅.从思政课堂到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（1）：43.
[2]曾茜.从习近平系列讲话发掘高校课程思政教学育人元素[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（3）：25-26.
[3]杜麗臻.高职院校专业课程思政教学改革探索与实践：以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2019（8）：61.
[4]徐丹丹.基于课程思政的《企业经济业务核算》教学设计[J].思想政治研究，2021（2）：31.
[5]孟桂芝.基于课程思政的高等数学的教学探索与实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（3）：22.
[6]全艺美.课程思政背景下高职《纳税会计实务》课程改革探索[J].现代商贸工业，2021（5）：156-159.
[7]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路：基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（3）：66-67.
◎编辑 郑晓燕
[关 键 词] 课程思政;思政元素;会计专业
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）35-0140-02
習近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：“要坚持显性教育与隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，实现全员全程全方位育人。”我们要抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地地位，着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，着力将教书育人内涵落实于课堂教学的主渠道之中。教师的本职工作是教书育人，这是不可或缺的责任感与使命感。知识与技能的传授固然重要，毕竟这是学生赖以生存的根本，但是也不能忽略思想政治教育的学习，这是学生的精神食粮。
课程思政是将思想政治教育融入课程教学的各环节，不仅是思政课堂，专业课堂也同样需要思政元素的加持。课程思政的理念则要求专业课教师不仅要传播知识，还要传递正确的价值观。尤其是会计专业，很多内容都与社会主义核心价值观挂钩。新时代社会主义核心价值观，体现在社会公德、职业道德、家庭美德等方面，这些都是需要会计老师在平时的教学中挖掘的思政点。
一、课程思政对会计专业的重要性
（一）培养爱岗敬业的责任意识
各行各业都有相应的职业道德，尤其是会计专业，更加需要爱岗敬业的责任意识。责任意识与使命感支撑着许多仁人志士在各自的岗位上砥砺前行，在相应的岗位上发光发热，奉献着自己的一份力量。虽然个人的力量是微薄的，但是群众的力量是无穷的。只有我们每个人坚守自己的岗位，才能保证社会的正常运转与长治久安。每年的“感动中国”十大人物都在无形之中影响着每个人。责任意识不是一蹴而就的，需要经过时间的积淀与洗礼，作为会计专业学生，所面临的财务工作要求他们必须具备责任感与使命感。
（二）具备诚实守信的良好品质
诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账，这是财务工作者的核心精神。古代就有“曾子杀猪”“一诺千金”的故事，现如今对我们的要求更高。我们的各项行为都与征信挂钩，否则会影响个人信用，轻则影响出行，重则影响贷款。会计人员是单位的核心人员，倘若自己都不能做到这一点，何来管理公司财务呢？那如何保证公司的账务不受影响呢？因此，对于财务工作者而言，这是必备的品质。内化于心，外化于行。对会计专业的学生来说，平时的一言一行都是个人魅力的外在呈现。
（三）形成吃苦耐劳的“工匠精神”
高职会计专业学生从事的工作主要是面向单位的出纳、成本等财务核算岗位，工作内容和工作性质决定了面对的是烦琐的单据与凭证报表，有点枯燥乏味，很多时候都是与电脑进行沟通，但是这就更加需要我们会计人员沉下心来，踏踏实实，认真做事，发扬“工匠精神”。虽然我们做着平凡的工作，但是依然可以做到不平凡。在把事情做对的基础上，更要提高效率，把事情做好，这不就是“工匠精神”的体现吗？同时这也是社会主义核心价值观所倡导的内容。
二、会计专业实现课程思政的措施
（一）提高授课教师的思政理论水平
1.树立课程思政意识
一般来说，思政教师会更加关注思政理论与国家政策，因为这是他们的专业所在。对大部分专业教师来说，平时的着重点在于专业课程，或多或少难免会忽略思政理论课程的学习。注重价值引领与知识传授相结合，不仅增强学生的民族自豪感，而且学生可以了解到身边发生的时事动态，明白这些距离他们并不遥远，都是身边的真实案例，这便于激发学生的好奇心，有助于学生将所学知识进行转化，进一步增强学生主动学习的意识。因此，专业教师要想将思政元素与专业课程实现有机结合，提高自身的思想政治理论水平很有必要。
2.培养课程思政能力
会计专业教师作为课堂教学的实施者，要不断更新教育理念。需要自身重视思想理论课程的学习，充分利用网络资源，手机、电脑或平板等都可以作为依托，随时随地都能获得时政新闻以及思想政治动态，从习近平总书记系列重要讲话发掘思政教学育人元素，并与专业课程实现有机融合，这才是“教书”与“育人”齐头并进，同时落实了显性教育与隐性教育相统一的目标。教师的课程思政水平在一定程度上决定了学生理解思政的深度。“三人行，必有我师焉。”同时，教师的一言一行也是学生关注的焦点与学习的对象，教师自身也需要规范自己的行为，以身作则，言传身教，成为学生学习的榜样，更好地向学生传递社会主义核心价值观。
3.学校给予相应支持
学校可以邀请本校的思政课教师，也可以从外面邀请专家，定期举办相应的培训或者讲座，或采用集中学习的方式，方便教师获取最新的思政素材，丰富思政理论，在整个校园内形成学思政、讲思政、教思政的良好氛围。从而挖掘更多的思政素材，更好地融入思政教学中，掀起全校师生学习思政的热潮。
（二）提升授课教师的专业素养
1.更新知识库，完善知识体系 俗话说：“打铁还需自身硬。”教师应当树立终身学习的意识，具备良好的专业素养。因此，会计专业教师注重思想理论教育的同时也不能忽略专业课程的学习。他们也需要完善知识储备，不断更新知识库。尤其是会计专业，政策的变化直接导致教学内容会发生变化，这个时候需要及时向学生传达最新的会计政策，与时俱进。因此，对于专业课教师来说，不能墨守成规，需要随时关注国家会计政策，从政策中进行解读，方便教学内容能够及时进行更新，进而完善自己的知识体系。
2.加强企业实践
与此同时，实践课程也是必修课，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教师只有自己明确学生未来的工作内容，平时在教学的时候才会有所侧重，不然书本上的内容终归与现实是有差距的，这样不利于学生的专业发展。
（三）改革教学内容
现如今会计课程的教学内容侧重于理论与业务方面，对思政的内容并没有专门去进行剖析。教师应根据岗位工作要求和职业能力要求，结合本课程内容，课堂上面可以进行思政元素的融合，做到教书与育人相统一，这样才能够引起学生的重视，并使其加强思政内容的学习。
（四）改变教学模式与教学方法
传统的教学模式已经不适应社会的发展，不应仅局限于教师主动教与学生被动学，更多地需要学生参与到课堂。因此，教师在进行教学设计的时候，需要更多地考虑学生的状态，充分调动学生的积极性。2020年特殊时期，我们采用了在线教学的模式，这是一次大胆的尝试，虽然教学环境发生变化，由线上转为线下，但是对学生的要求并没有放松。如今，学生重回课堂，我们充分利用己简课堂、超星等教学平台，可以极大地发挥学生的主观能动性，提高学生学习的主人翁意识。
三、结语
习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。正确发挥显性课程与隐性课程的功用，需要教师以学生为中心，从学生的需求出发，关注学生的兴趣点。同时需要会计专业教师充分挖掘思政元素，并运用于课堂，真正做到践行社会主义核心价值观，实现教书与育人的有机统一。
参考文献：
[1]高德毅.从思政课堂到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（1）：43.
[2]曾茜.从习近平系列讲话发掘高校课程思政教学育人元素[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（3）：25-26.
[3]杜麗臻.高职院校专业课程思政教学改革探索与实践：以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2019（8）：61.
[4]徐丹丹.基于课程思政的《企业经济业务核算》教学设计[J].思想政治研究，2021（2）：31.
[5]孟桂芝.基于课程思政的高等数学的教学探索与实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2021（3）：22.
[6]全艺美.课程思政背景下高职《纳税会计实务》课程改革探索[J].现代商贸工业，2021（5）：156-159.
[7]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路：基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育，2018（3）：66-67.
◎编辑 郑晓燕