【摘 要】
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单元—课时教学设计可使教师从整体上把握数学知识的结构体系及其内部关系、理解数学本质,从而能全面、深刻地认识数学教学。在明晰数学单元教学的内涵和特征的基础上,提炼出数学单元—课时教学设计的流程,以“多面体与旋转体”单元为例进行了单元—课时的教学设计实践。有效的数学单元整体设计和课时实施,既可以促进学生数学核心素养的提升,也有利于教师的专业发展。
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单元—课时教学设计可使教师从整体上把握数学知识的结构体系及其内部关系、理解数学本质,从而能全面、深刻地认识数学教学。在明晰数学单元教学的内涵和特征的基础上,提炼出数学单元—课时教学设计的流程,以“多面体与旋转体”单元为例进行了单元—课时的教学设计实践。有效的数学单元整体设计和课时实施,既可以促进学生数学核心素养的提升,也有利于教师的专业发展。
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