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培养学生的参与意识，教师可从以下三个方面人手：
一、以身作则，带头参与
学生的参与意识，需要老师的精心培养；而培养学生的参与意识，老师事事处处要做有心人，发挥带头示范作用。常言道：榜样的力量是无穷的。
在校园管理中，老师发现地上的纸片及时捡起来，放进垃圾箱，这样的举动会影响学生、感染学生，从而带动全班、全校同学主动参与校园管理，保持校园优美环境。
本学期，我校号召各班设立班级服务岗位，让班级的每件事都有人做，每个人都有具体的事做，人人参与班级管理，使班级各项工作落到实处。
在各项活动中，老师积极参与，会激发起学生的参与积极性。比如。在迎新年联欢会上，老师与学生同台表演，学生的参与热情会更高：在运动会上，老师也有部分参与项目，学生比赛的劲头会更大。在赈灾捐款中，老师带头捐款，更能发挥引导和教育学生的作用。
在读书读报中，老师要求学生认真读书读报，自己一有空就捧着书报阅读，这种无声的命令会收到很好的效果。老师要求学生积极写稿投稿，自己钻研教育，总结反思，发表了一篇又一篇教育论文、案例分析，老师的行动一定会带动一大批学生参与到读书写作的行列中去。
学生有了参与意识，才能真正成为学习的主人、生活的主人、学校的主人，才会生活活泼、主动学习、和谐发展。
二、精心指导，帮助参与
1、大胆参与。小学生因为年龄小，知识面不宽，再加上有的学生性格内向，往往胆小怕事，不敢参与。作为老师要以自身的勇敢精神熏陶和感染学生，用自己的热情和执着去感召学生，尽量让学生有话可说，有事可做，消除畏惧心理。课堂上越是沉闷，气氛越是紧张；在紧张的气氛中学生就不敢参与，生怕出错。此时的老师应当成为一个鼓动家，无条件地支持学生大胆参与。
2、方法得当。多元智能理论指出：每个人的智慧类型不一样，他们的思维方式、学习需求、学习优势和学习风格也不尽相同。因此，每个人的具体学习方式是不同的，这就决定了不同的学生对同样的学习内容，其学习进度及所需要的帮助不同，教师对学生的因材施教是必要的。
教学实践告诉我们：教学活动是在教师指导下，由师生相互合作、相互作用、共同劳动的过程。教师的“导”要具有科学性、启发性、艺术性。充分激发学生的思维活动，根据教学内容，设计有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。新课程倡导：让学生在老师的指导下，就某个问题进行讨论，获取知识技能，进行情感交流，发展思维能力，学生在参与合作中用心探究，体验成功的喜悦，学习主体得到充分体现。学习了新知识，加以运用、巩固和提高，是培养学生参与意识的有效手段，学生在运用知识中不断尝到解决问题的甜头，这样会进一步激发学生参与课堂教学的兴趣，从而获取最佳学习效果。
3、评价激励。老师对学生的参与活动要及时给予评价，抓住学生思想火花、进步之处，加以赞赏。老师给予的一个鼓励的眼神、一句赞美的话语、一次肯定的微笑、一个展示的机会，都有可能改变学生对一门学科的兴趣，不断增强学生的参与意识。
研究表明：学生之所以喜欢这门学科，大多是因为喜欢、爱戴教这门学科的老师：学生之所以喜欢爱戴这位老师，其中一个重要原因是这位老师耐心帮助学生参与课堂教学，并及时通过评价手段给予鼓励，激发起了这位学生对这门学科的兴趣和学好这门学科的信心。
三、激发兴趣，乐于参与
1、热爱生活。兴趣是学习的先导，有浓厚的兴趣才会入迷，入了迷才能钻进去，学习才会卓有成效。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”事实告诉我们：只有热爱生活的人才会对事物产生兴趣。比如写作，生活本身是丰富多彩的，是作文的源头活水，热爱生活的人会去留心观察、用心体验，写出真情实感。老师要注意引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的生活态度，乐于参与学校和社区组织的各项有益活动，展示自我，提升能力。
2、创设氛围。在宽松愉悦的教学气氛中，学生的学习情绪高涨，学习兴趣浓厚。思维敏捷，想象丰富，教学中重点的掌握、难点的突破就显得容易一些。创设民主、宽松、愉悦的课堂氛围，更能发挥学生的主体作用。课堂教学过程，是在师生之间进行信息传递和情感交流的过程，只有调动学生的情感因素，使学生态度积极、心情愉快、思维活跃，这样的主动参与就为提高课堂教学效率提供了非智力因素的保证。学习是这样，其他方面同样如此。比如参加家庭才艺大赛的每个家庭，平时的家庭氛围一定是很好的，家庭成员之间交流无障碍，配合很默契，否则不可能去报名参赛，更不可能获奖了。
3、师生和谐。培养学生参与意识，促进学生的持续发展，必须建立起一种平等，信任、理解、相互尊重的和谐的师生关系。师生之间有了融洽的关系，才能在教学中产生共鸣，激发起学生的求知欲。教师的教学语言要准确、简洁，尽可能带一点童趣，经常用商量的口气与学生交流，使学生有一种老师平等待人的感觉，这样会产生“亲其师，信其道”的良好效应，学生乐于参与。
只要我们每位老师都来做有心人，学生的参与意识一定会逐步培养并不断增强。无数事实证明：有了参与的行动，才会有成功的机会：只要有付出，就会有收获。
一、以身作则，带头参与
学生的参与意识，需要老师的精心培养；而培养学生的参与意识，老师事事处处要做有心人，发挥带头示范作用。常言道：榜样的力量是无穷的。
在校园管理中，老师发现地上的纸片及时捡起来，放进垃圾箱，这样的举动会影响学生、感染学生，从而带动全班、全校同学主动参与校园管理，保持校园优美环境。
本学期，我校号召各班设立班级服务岗位，让班级的每件事都有人做，每个人都有具体的事做，人人参与班级管理，使班级各项工作落到实处。
在各项活动中，老师积极参与，会激发起学生的参与积极性。比如。在迎新年联欢会上，老师与学生同台表演，学生的参与热情会更高：在运动会上，老师也有部分参与项目，学生比赛的劲头会更大。在赈灾捐款中，老师带头捐款，更能发挥引导和教育学生的作用。
在读书读报中，老师要求学生认真读书读报，自己一有空就捧着书报阅读，这种无声的命令会收到很好的效果。老师要求学生积极写稿投稿，自己钻研教育，总结反思，发表了一篇又一篇教育论文、案例分析，老师的行动一定会带动一大批学生参与到读书写作的行列中去。
学生有了参与意识，才能真正成为学习的主人、生活的主人、学校的主人，才会生活活泼、主动学习、和谐发展。
二、精心指导，帮助参与
1、大胆参与。小学生因为年龄小，知识面不宽，再加上有的学生性格内向，往往胆小怕事，不敢参与。作为老师要以自身的勇敢精神熏陶和感染学生，用自己的热情和执着去感召学生，尽量让学生有话可说，有事可做，消除畏惧心理。课堂上越是沉闷，气氛越是紧张；在紧张的气氛中学生就不敢参与，生怕出错。此时的老师应当成为一个鼓动家，无条件地支持学生大胆参与。
2、方法得当。多元智能理论指出：每个人的智慧类型不一样，他们的思维方式、学习需求、学习优势和学习风格也不尽相同。因此，每个人的具体学习方式是不同的，这就决定了不同的学生对同样的学习内容，其学习进度及所需要的帮助不同，教师对学生的因材施教是必要的。
教学实践告诉我们：教学活动是在教师指导下，由师生相互合作、相互作用、共同劳动的过程。教师的“导”要具有科学性、启发性、艺术性。充分激发学生的思维活动，根据教学内容，设计有利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。新课程倡导：让学生在老师的指导下，就某个问题进行讨论，获取知识技能，进行情感交流，发展思维能力，学生在参与合作中用心探究，体验成功的喜悦，学习主体得到充分体现。学习了新知识，加以运用、巩固和提高，是培养学生参与意识的有效手段，学生在运用知识中不断尝到解决问题的甜头，这样会进一步激发学生参与课堂教学的兴趣，从而获取最佳学习效果。
3、评价激励。老师对学生的参与活动要及时给予评价，抓住学生思想火花、进步之处，加以赞赏。老师给予的一个鼓励的眼神、一句赞美的话语、一次肯定的微笑、一个展示的机会，都有可能改变学生对一门学科的兴趣，不断增强学生的参与意识。
研究表明：学生之所以喜欢这门学科，大多是因为喜欢、爱戴教这门学科的老师：学生之所以喜欢爱戴这位老师，其中一个重要原因是这位老师耐心帮助学生参与课堂教学，并及时通过评价手段给予鼓励，激发起了这位学生对这门学科的兴趣和学好这门学科的信心。
三、激发兴趣，乐于参与
1、热爱生活。兴趣是学习的先导，有浓厚的兴趣才会入迷，入了迷才能钻进去，学习才会卓有成效。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”事实告诉我们：只有热爱生活的人才会对事物产生兴趣。比如写作，生活本身是丰富多彩的，是作文的源头活水，热爱生活的人会去留心观察、用心体验，写出真情实感。老师要注意引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的生活态度，乐于参与学校和社区组织的各项有益活动，展示自我，提升能力。
2、创设氛围。在宽松愉悦的教学气氛中，学生的学习情绪高涨，学习兴趣浓厚。思维敏捷，想象丰富，教学中重点的掌握、难点的突破就显得容易一些。创设民主、宽松、愉悦的课堂氛围，更能发挥学生的主体作用。课堂教学过程，是在师生之间进行信息传递和情感交流的过程，只有调动学生的情感因素，使学生态度积极、心情愉快、思维活跃，这样的主动参与就为提高课堂教学效率提供了非智力因素的保证。学习是这样，其他方面同样如此。比如参加家庭才艺大赛的每个家庭，平时的家庭氛围一定是很好的，家庭成员之间交流无障碍，配合很默契，否则不可能去报名参赛，更不可能获奖了。
3、师生和谐。培养学生参与意识，促进学生的持续发展，必须建立起一种平等，信任、理解、相互尊重的和谐的师生关系。师生之间有了融洽的关系，才能在教学中产生共鸣，激发起学生的求知欲。教师的教学语言要准确、简洁，尽可能带一点童趣，经常用商量的口气与学生交流，使学生有一种老师平等待人的感觉，这样会产生“亲其师，信其道”的良好效应，学生乐于参与。
只要我们每位老师都来做有心人，学生的参与意识一定会逐步培养并不断增强。无数事实证明：有了参与的行动，才会有成功的机会：只要有付出，就会有收获。