【摘 要】
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文章首先对《自动检测技术》课程存在的问题进行了分析和论述。存在问题包括教学内容与OBE理论相悖、课程实验与学生实践能力培养脱节、对学生的能力考核形式单一、学生学习
【基金项目】
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河北省高等教育教学改革研究与实践项目“面向新经济的电气类‘双创型’人才培养体系探索与实践”(编号:2017GJJG102);河北省高等教育教学改革研究与实践项目“地方院校应用型本科电气类专业校企合作共建人才培养模式研究”(编号:2017GJJG339);河北科技大学教育教学改革研究项目“电气类专业‘双创型’人才培养体系探索与实践”(编号:2016-ZB007);河北科技大学理工学院转型发展专项
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文章首先对《自动检测技术》课程存在的问题进行了分析和论述。存在问题包括教学内容与OBE理论相悖、课程实验与学生实践能力培养脱节、对学生的能力考核形式单一、学生学习兴趣不足。基于OBE背景下,文章对课程体系从课程内容、课程实验、考核机制、授课形式四个方面进行优化。通过对近四年学生成绩的课程目标达成度进行计算对比,结果说明课程体系优化措施初见成效,优化方向是基本正确的。
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