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解数学题时，在思路探索的过程中大量运用的是类比、联想、猜测、预见、领悟、顿悟等非逻辑或不完全逻辑的思维方式，常为人们找到解决问题的突破口提出一条快捷、顺畅的通道。可见，“悟”是学习的重要环节，是深刻领会知识的主要途径。因此，在数学教学中一定要关注学生的“悟性”发展，具体应从以下几点入手。
数学教学中要关注学生的“悟性”发展
【摘 要】
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解数学题时，在思路探索的过程中大量运用的是类比、联想、猜测、预见、领悟、顿悟等非逻辑或不完全逻辑的思维方式，常为人们找到解决问题的突破口提出一条快捷、顺畅的通道。可
【机 构】
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四川省广汉市兴隆镇中心学校
【出 处】
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西藏教育
【发表日期】
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2008年7期
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