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[摘 要] 对跨境电商产业迅速发展背景下，电商企业与小语种专业合作共建跨境电商订单班的实践与理论进行了探讨，认为该培养模式能实现学校、企业和学生三方共赢，是高职应用外语类专业校企深度合作的创新。
[关 键 词] 跨境电商；小语种人才；订单式培养
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0035-01
根据人力资本专用化理论和交易费用理论，企业出于自身利益的考虑，在参与高职院校合作培养人才的时候都是有选择性和有条件的，合作的层次与形式、动力与稳定性都不一样，这种现象在小语种人才校企合作培养中更为凸显。互联网的跨地域和低成本让跨境电商产业迅速兴起，具有与之相关的外语知识和信息技术知识的人才將成为该行业的领头羊。这为高职院校小语种人才订单式培养创造了新机遇。
一、国内外相关研究分析
订单式人才培养的实质是学校和企业出于各自的需求进行合作，共同参与人才培养全过程的人才培养模式，该培养模式已被世界多个国家的职业教育所应用。国内关于企业参与高职院校订单式人才培养模式的研究主要表现在培养模式的构建和应用等方面。工科类专业已取得一定的成绩，外语类专业还刚起步。
二、跨境电商产业对人才的需求
（一）跨境电商简述
跨境电子商务简称跨境电商，是指分属不同关境的交易主体，通过电子商务平台达成信息或是商品交易的国际商业活动。根据终端用户类型不同可分为B2B平台和B2C平台，目前根据跨境电商模式的不同，平台提供支付结算、跨境物流送达、金融贷款的服务内容均有不同。代表企业有速卖通、兰亭集势等。
与传统外贸相比，跨境电商可以有效地节约资源和降低对外贸易的综合成本。现阶段，中国跨境电商处于发展初期，在中国进出口交易总额中占比正在稳步增长。随着跨境电商系统的完善和国家扶持政策的出台，跨境电商整体市场发展潜力巨大。
（二）外贸企业转型升级人才缺口大
雨果网《2013-2014年中国跨境电商产业研究报告》显示，2016年中国跨境电商交易额将达到7362.4亿元。进军跨境电商成为外贸企业转型升级的路径选择，但是相关专业人才培养储备不够，据预测，整个行业未来三年的人才缺口将达到445.7万。
（三）知识结构偏重于国际贸易、商务外语、电子商务、物流等专业
在线交易平台模式是跨境电商的主流模式。在线交易平台既能提供企业、产品、服务等多方面信息展示，也能通过平台线上完成搜索、咨询、对比、下单、支付、物流、评价等全购物链环节。人才的知识结构偏重于国际贸易、商务外语、电子商务、物流管理等。
（四）技能要求侧重于移动终端互联网技术
自阿里巴巴实现用互联网连接中国供应商与海外客户后，中国对外出口贸易就实现了互联网化，从信息服务，到在线交易、全产业链服务的跨境电商产业转型。大屏智能手机和Wifi网络环境的改善使用户移动购物习惯逐渐形成，人才的技能需求侧重移动终端互联网技术。
三、小语种跨境电商订单班培养的实践
湖南外国语职业学院开设有十个应用外语专业，主要是外贸方向，每年毕业生中有50%在做外贸。随着跨境电商产业的兴起，外贸企业都转向在线交易平台开展业务，为适应跨境电商对人才的需要，学校依据专业特色与东莞汉可跨境电商有限公司合作建立了跨境电商班开展订单式人才培养，已初见成效。
学校提供两间各80平方米的工作室，汉口公司负责装修和装备，其中一间装备60台高配置电脑，并单独接入40兆无线网络；另一间为案例分析室，配有无线网络、多媒体投影、锥形办公桌等。以订单班为平台分别建设系统支持实训工程实验室和客户交互服务实验室，开展实验室配套课程中的软件开发和软件测试等课程内容的教学。在小语种专业中抽选80多名学生组建“速卖通创业班”，在速卖通平台上共开设了多个店铺，主要经营湖南土特产和公司提供的产品，外贸订单主要销往俄罗斯、巴西、阿联酋等国家。通过实践，学生熟练掌握了跨境电商知识和技能，同时也被上海、广州、东莞等地多家跨境电商公司高薪聘请。
四、结论与思考
随着我国跨境电商产业的快速兴起，外贸企业进军跨境电商，面对这种专用性程度比较高、需求较为稳定的专用人才，在投资有保障的条件下，汉口公司率先和学院合作开展了小语种订单班人才培养，实现了“校、企、生”三赢，在创新人才培养模式方面迈出了实质性的一步。
参考文献：
[1]刘志勇.企业视角下的校企合作选择条件研究[J].职教论坛，2013（21）.
[2]曲英姿.跨境电子商务下外语人才培养模式研究[J].电子商务，2014（9）.
[3]刘志民.企业参与产学合作培养人才的机理研究[J].高教探索，2013（5）.
[4]刘可璇.基于CLIL的高职专业英语与跨境电商教学实践[J].当代职业教育，2014（12）.
[关 键 词] 跨境电商；小语种人才；订单式培养
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0035-01
根据人力资本专用化理论和交易费用理论，企业出于自身利益的考虑，在参与高职院校合作培养人才的时候都是有选择性和有条件的，合作的层次与形式、动力与稳定性都不一样，这种现象在小语种人才校企合作培养中更为凸显。互联网的跨地域和低成本让跨境电商产业迅速兴起，具有与之相关的外语知识和信息技术知识的人才將成为该行业的领头羊。这为高职院校小语种人才订单式培养创造了新机遇。
一、国内外相关研究分析
订单式人才培养的实质是学校和企业出于各自的需求进行合作，共同参与人才培养全过程的人才培养模式，该培养模式已被世界多个国家的职业教育所应用。国内关于企业参与高职院校订单式人才培养模式的研究主要表现在培养模式的构建和应用等方面。工科类专业已取得一定的成绩，外语类专业还刚起步。
二、跨境电商产业对人才的需求
（一）跨境电商简述
跨境电子商务简称跨境电商，是指分属不同关境的交易主体，通过电子商务平台达成信息或是商品交易的国际商业活动。根据终端用户类型不同可分为B2B平台和B2C平台，目前根据跨境电商模式的不同，平台提供支付结算、跨境物流送达、金融贷款的服务内容均有不同。代表企业有速卖通、兰亭集势等。
与传统外贸相比，跨境电商可以有效地节约资源和降低对外贸易的综合成本。现阶段，中国跨境电商处于发展初期，在中国进出口交易总额中占比正在稳步增长。随着跨境电商系统的完善和国家扶持政策的出台，跨境电商整体市场发展潜力巨大。
（二）外贸企业转型升级人才缺口大
雨果网《2013-2014年中国跨境电商产业研究报告》显示，2016年中国跨境电商交易额将达到7362.4亿元。进军跨境电商成为外贸企业转型升级的路径选择，但是相关专业人才培养储备不够，据预测，整个行业未来三年的人才缺口将达到445.7万。
（三）知识结构偏重于国际贸易、商务外语、电子商务、物流等专业
在线交易平台模式是跨境电商的主流模式。在线交易平台既能提供企业、产品、服务等多方面信息展示，也能通过平台线上完成搜索、咨询、对比、下单、支付、物流、评价等全购物链环节。人才的知识结构偏重于国际贸易、商务外语、电子商务、物流管理等。
（四）技能要求侧重于移动终端互联网技术
自阿里巴巴实现用互联网连接中国供应商与海外客户后，中国对外出口贸易就实现了互联网化，从信息服务，到在线交易、全产业链服务的跨境电商产业转型。大屏智能手机和Wifi网络环境的改善使用户移动购物习惯逐渐形成，人才的技能需求侧重移动终端互联网技术。
三、小语种跨境电商订单班培养的实践
湖南外国语职业学院开设有十个应用外语专业，主要是外贸方向，每年毕业生中有50%在做外贸。随着跨境电商产业的兴起，外贸企业都转向在线交易平台开展业务，为适应跨境电商对人才的需要，学校依据专业特色与东莞汉可跨境电商有限公司合作建立了跨境电商班开展订单式人才培养，已初见成效。
学校提供两间各80平方米的工作室，汉口公司负责装修和装备，其中一间装备60台高配置电脑，并单独接入40兆无线网络；另一间为案例分析室，配有无线网络、多媒体投影、锥形办公桌等。以订单班为平台分别建设系统支持实训工程实验室和客户交互服务实验室，开展实验室配套课程中的软件开发和软件测试等课程内容的教学。在小语种专业中抽选80多名学生组建“速卖通创业班”，在速卖通平台上共开设了多个店铺，主要经营湖南土特产和公司提供的产品，外贸订单主要销往俄罗斯、巴西、阿联酋等国家。通过实践，学生熟练掌握了跨境电商知识和技能，同时也被上海、广州、东莞等地多家跨境电商公司高薪聘请。
四、结论与思考
随着我国跨境电商产业的快速兴起，外贸企业进军跨境电商，面对这种专用性程度比较高、需求较为稳定的专用人才，在投资有保障的条件下，汉口公司率先和学院合作开展了小语种订单班人才培养，实现了“校、企、生”三赢，在创新人才培养模式方面迈出了实质性的一步。
参考文献：
[1]刘志勇.企业视角下的校企合作选择条件研究[J].职教论坛，2013（21）.
[2]曲英姿.跨境电子商务下外语人才培养模式研究[J].电子商务，2014（9）.
[3]刘志民.企业参与产学合作培养人才的机理研究[J].高教探索，2013（5）.
[4]刘可璇.基于CLIL的高职专业英语与跨境电商教学实践[J].当代职业教育，2014（12）.