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＜正＞一些发达国家的中小学教师评价制度,历经多年演变,在各自呈现发展特色的同时,也展现出一定的共性,即逐步适应时代变革需要以及教师自身发展需求,不断改进教师评价内容和方式等,尤其是注重为教师赋权增能,赋予教师教育教学自主权和教师评价的参与权、知情权等,以期激发教师参与评价的自主性和积极性,这对我国完善中小学教师评价制度和激发教师自主与潜能具有一定的启示作用。