论文部分内容阅读
摘要：在提倡培养学生实训技能的思想指导下，我们要培养即懂专业理论又精通时间操作的合格中职生，除了要掌握扎实的理论基本功，还要有过硬的专业技能，让学生在实践中去实践理论、总结理论，培养符合社会需要的技能型、应用型职业人才。
关键词：中职学校；会计专业；实践能力
一、 中职学校财会专业学生校内实习存在的问题
1.教师的理论水平与实际脱节，不能很好的指导日常实习实训
中等职业学校的教师基本上都是从大学直接进入职业学校担任教师工作的，由于大学阶段培养的基本属于理论型人才，虽然有过硬的理论知识作为基础，但实验实训方面却很逊色。体现出理论过强与实践环节薄弱这样不配套的现象，况且，我国会计政策、法规变化的也非常大、非常快，专业课教师只靠在报纸、杂志、刊物上获取的知识而没有到企业去亲自实践的经历是远远不够的。这也是许多中职学校会计专业的老师在指导实习实训课时感到力不从心的地方，在教学中不能很好的把理论知识和实践有机地结合起来，打不到理想的教学效果。
2.实习实训课形式简单、岗位不全、不配套，不能解决学生专业实习实训的具体问题
目前，中等职业学校开设的财会专业课程主要有基础会计、企业会计、财务管理、电算化会计、税收等几门专业理论课，专业实践课主要有点钞、珠算、基础会计实习电算化会计实习等几门课程，加上现在各高校都招收财会专业的学生，为了迎接高考，提高升学率，现阶段各中等职业学校开设的专业课程主要由高考科目构成，这样，使本来应该学习很多课程的专业变成了一心应对高考，减少了很多相关课程的学习，使学生的知识面变得窄之又窄，实践课只针对本专业课程开设，缺乏对其他相关知识和基本会计技能训练，学生没有将独立创业的理念贯彻到实践教学当中去，学生就业面的选择比较窄，使学生在就业市场缺乏竞争力。
3.实习实训课教学手段及教学形式落后
近些年，计算机已在各行各业各领域得到了广泛的应用，各学校都配备了会计实验室和电算化会计模拟实验室，由于高职考试大多数的技能还是以手工记账为主，我们为了应对高考，追求升学率，也不得不以手工记账教学为主。而会计电算化教学为了参加省里每年举办的技能大赛而突击集中训练一段时间，而且这种突击学习仅限于参赛的同学，并没有普及所有学生。手工记账的教学方法仍沿用以前的教学方法，由老师带着学生一笔业务一笔业务的填鸭式教学，有些原始凭证实习教师是没有办法弄到的，所以我们使用的凭证、账簿、报表种类单一。
4.实验室建设不完善，实习用材料不健全，不能很好地进行实践性教学
虽然在中职学校中会计专业基本都配备了相应的专业实训室，但是，这些实训室能为学生提供的全套实习能力还很不够，还打不到实习实训所需的条件。实训室的功能弱化了，成了一个用着不行，不用也不行的鸡肋。纵观我省的财会专业实训室，只有一些简单的凭证、账簿、报表和几把桌椅，材料方面也就只有一套由省里指派的各学校抽调的教师集中编写的一套实战教程，或者还有一些东拼西凑的材料，不成体系，由于实训室设备、材料简陋，许多实训课不能顺利开展 。
二、中职学校财会专业学生校外实习存在的问题
1.专业的特殊性，影响实习效果
由于每个单位的财务都涉及到单位的隐私，所以一般的单位是不愿意接受外人到单位实习的，哪怕是一知半解的学生，再加上中职的学生没有实践经验，在实习的过程中，由于业务不熟，还会给实习单位带来不必要的麻烦。所以，现在的校外实习一般也只能流于形式，不能起到实际意义上的业务实践，实习内容只停留在表面，不能深入。
2.实习时间不合理，学生不能安心进行专业实践
学生到企业进行社会实践是学生验证理论知识、提高专业技能最好的办法。可是大多数学校出于学生就业考虑，都把实习安排在毕业前的一年或半年，为的是既方便学生实习又方便学生找工作。实际上，这种做法适用于大多数专业，由于财会工作的特殊性质，有很多的学生不能找到理想的实习单位，只能到不对口的岗位去实习，导致实习效果不好。
三、中职学校财会专业学生会计实践教学的改革
1.提高教师综合能力
财计教师既要有合理的理论知识结又要有较强的实际操作能力和丰富的实践经验。要求专业教师经常深入企业会计一线进行调研，并鼓励教师到企业兼职使教师及时了解会计实务发展情况，积累实际经验在，在向学生传授会计知识的同时，及时将理论与实践结合起来，不断地深化对会计理论的认识，积累会计工作经验，逐步提高会计职业能力，成为有较高的综合素质的教师。
2. 完善会计实验室建设，提高实验层次
会计模拟实验室是时间会计理论知识，使理论知识与实际业务相结合的产物。是会计理论知识应用的场所。目前，我们的会计实验室主要是两个层次的建设；一个是手工记账实验室的建设，主要使用真实的资料按照会计核算的先后程序，配备相应的实习实训用的资料。其次，会计要实现信息化，就是要建设一个高仿真的电算化实验室，不仅要在理论课上运用，而且要在全部的专业实践课上应用。这也是教学未来发展的必然趋势。
3.与会计公司、会计事务所合作，增强学生工作经验
学校可以与企业及会计公司协商，以会计公司、事务所为媒介，由教师带队，分成几个小组，每个小组面对一个企业，免费为小型企业进行会计处理，这里可大大增強学生的实际工作经验。既为企业节省了费用，又完成了学生毕业前的有针对性的实习，实现了中职财会专业学生实习与就业的无缝对接。 。同时，在实习过程汇中，由于学生与会计公司、目标企业直接接触，使学生在用人单位面前有展现机会，还可以为学生就业创造机会。
关键词：中职学校；会计专业；实践能力
一、 中职学校财会专业学生校内实习存在的问题
1.教师的理论水平与实际脱节，不能很好的指导日常实习实训
中等职业学校的教师基本上都是从大学直接进入职业学校担任教师工作的，由于大学阶段培养的基本属于理论型人才，虽然有过硬的理论知识作为基础，但实验实训方面却很逊色。体现出理论过强与实践环节薄弱这样不配套的现象，况且，我国会计政策、法规变化的也非常大、非常快，专业课教师只靠在报纸、杂志、刊物上获取的知识而没有到企业去亲自实践的经历是远远不够的。这也是许多中职学校会计专业的老师在指导实习实训课时感到力不从心的地方，在教学中不能很好的把理论知识和实践有机地结合起来，打不到理想的教学效果。
2.实习实训课形式简单、岗位不全、不配套，不能解决学生专业实习实训的具体问题
目前，中等职业学校开设的财会专业课程主要有基础会计、企业会计、财务管理、电算化会计、税收等几门专业理论课，专业实践课主要有点钞、珠算、基础会计实习电算化会计实习等几门课程，加上现在各高校都招收财会专业的学生，为了迎接高考，提高升学率，现阶段各中等职业学校开设的专业课程主要由高考科目构成，这样，使本来应该学习很多课程的专业变成了一心应对高考，减少了很多相关课程的学习，使学生的知识面变得窄之又窄，实践课只针对本专业课程开设，缺乏对其他相关知识和基本会计技能训练，学生没有将独立创业的理念贯彻到实践教学当中去，学生就业面的选择比较窄，使学生在就业市场缺乏竞争力。
3.实习实训课教学手段及教学形式落后
近些年，计算机已在各行各业各领域得到了广泛的应用，各学校都配备了会计实验室和电算化会计模拟实验室，由于高职考试大多数的技能还是以手工记账为主，我们为了应对高考，追求升学率，也不得不以手工记账教学为主。而会计电算化教学为了参加省里每年举办的技能大赛而突击集中训练一段时间，而且这种突击学习仅限于参赛的同学，并没有普及所有学生。手工记账的教学方法仍沿用以前的教学方法，由老师带着学生一笔业务一笔业务的填鸭式教学，有些原始凭证实习教师是没有办法弄到的，所以我们使用的凭证、账簿、报表种类单一。
4.实验室建设不完善，实习用材料不健全，不能很好地进行实践性教学
虽然在中职学校中会计专业基本都配备了相应的专业实训室，但是，这些实训室能为学生提供的全套实习能力还很不够，还打不到实习实训所需的条件。实训室的功能弱化了，成了一个用着不行，不用也不行的鸡肋。纵观我省的财会专业实训室，只有一些简单的凭证、账簿、报表和几把桌椅，材料方面也就只有一套由省里指派的各学校抽调的教师集中编写的一套实战教程，或者还有一些东拼西凑的材料，不成体系，由于实训室设备、材料简陋，许多实训课不能顺利开展 。
二、中职学校财会专业学生校外实习存在的问题
1.专业的特殊性，影响实习效果
由于每个单位的财务都涉及到单位的隐私，所以一般的单位是不愿意接受外人到单位实习的，哪怕是一知半解的学生，再加上中职的学生没有实践经验，在实习的过程中，由于业务不熟，还会给实习单位带来不必要的麻烦。所以，现在的校外实习一般也只能流于形式，不能起到实际意义上的业务实践，实习内容只停留在表面，不能深入。
2.实习时间不合理，学生不能安心进行专业实践
学生到企业进行社会实践是学生验证理论知识、提高专业技能最好的办法。可是大多数学校出于学生就业考虑，都把实习安排在毕业前的一年或半年，为的是既方便学生实习又方便学生找工作。实际上，这种做法适用于大多数专业，由于财会工作的特殊性质，有很多的学生不能找到理想的实习单位，只能到不对口的岗位去实习，导致实习效果不好。
三、中职学校财会专业学生会计实践教学的改革
1.提高教师综合能力
财计教师既要有合理的理论知识结又要有较强的实际操作能力和丰富的实践经验。要求专业教师经常深入企业会计一线进行调研，并鼓励教师到企业兼职使教师及时了解会计实务发展情况，积累实际经验在，在向学生传授会计知识的同时，及时将理论与实践结合起来，不断地深化对会计理论的认识，积累会计工作经验，逐步提高会计职业能力，成为有较高的综合素质的教师。
2. 完善会计实验室建设，提高实验层次
会计模拟实验室是时间会计理论知识，使理论知识与实际业务相结合的产物。是会计理论知识应用的场所。目前，我们的会计实验室主要是两个层次的建设；一个是手工记账实验室的建设，主要使用真实的资料按照会计核算的先后程序，配备相应的实习实训用的资料。其次，会计要实现信息化，就是要建设一个高仿真的电算化实验室，不仅要在理论课上运用，而且要在全部的专业实践课上应用。这也是教学未来发展的必然趋势。
3.与会计公司、会计事务所合作，增强学生工作经验
学校可以与企业及会计公司协商，以会计公司、事务所为媒介，由教师带队，分成几个小组，每个小组面对一个企业，免费为小型企业进行会计处理，这里可大大增強学生的实际工作经验。既为企业节省了费用，又完成了学生毕业前的有针对性的实习，实现了中职财会专业学生实习与就业的无缝对接。 。同时，在实习过程汇中，由于学生与会计公司、目标企业直接接触，使学生在用人单位面前有展现机会，还可以为学生就业创造机会。