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[摘 要]作文教学一直以来都是语文教学中的重难点，学生惧怕作文，时常无物可写，有物不会写。为此，教学中，通过细节描写教学，不断激发学生的写作兴趣，让学生在细节描写中提高写作能力。
[关键词]初中语文；作文教学；细节描写
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2017）16000702
细节描写教学是提升学生写作水平的重要方法，也是写作教学中的重要组成部分。因此，教师在写作教学过程中，需要培养学生对于事物的观察能力，激发学生的想象力，提高学生的创新能力，并促进学生的勾勒能力，从而提高学生细节描写的技巧，让学生的作品更显文韵。
一、培养学生的观察能力
很多写作素材来源于生活，只有对生活中的事物认真观察，才能发现写作的素材，找到写作的灵感，同时，细心观察对于细节描写也有促进作用。因此，教师在教学过程中，应善于培养学生的观察能力，让学生细心捕捉生活中的细节，并且能够透过现象发现本质，写出具有深刻寓意的文章。
以《给妈妈的一封信》为例，笔者布置作文时，决定从“感恩”的角度入手，让学生通过对生活中一些细节的描写，表达出对母亲无私的爱的感激之情，因此，让学生对母亲的日常进行观察，是笔者给学生布置的第一个任务。师：“老师问大家一个问题，你们有谁知道自己的妈妈每天都在做些什么吗？”生1：“我妈妈白天去上班，一到晚上就开始不停地唠叨，不让我看电视，不让我跟同学出去玩。”生2：“我妈妈也是，她老是让我待在房间里看书。”师：“现在我给大家布置一个任务，你们晚上放学回家后，认真观察一下妈妈下班以后，除了催你们看书、写作业，她还做些什么？她是怎么做的？脸上带着什么表情？下个星期的这个时候，我们再讨论这个话题，好吗？”
过了一个星期之后，在作文课上，笔者提问学生：“经过一个星期对妈妈的观察，我相信大家都收获不少，现在我们来谈一下妈妈们每天做的事。”生1：“我发现以前对妈妈的了解太少了，妈妈每天下班之后，还要给我们准备晚餐，吃完晚饭还得洗碗、打扫房间、叠好衣服，她的脸上写满了疲惫，但是她从来没有跟我们说过这些，还总是叮嘱我，认真看书，早点休息。早上起床的时候，妈妈已经准备好了早餐。妈妈真的好辛苦。”生2：“没错，我以前总是对妈妈存在一些误解，现在我明白了，妈妈真的很不容易……”听了学生的话，笔者感到特别欣慰，继续启发道：“想必经过观察，大家一定有很多话想对自己的妈妈说，现在我们就以《给妈妈的一封信》为题，把想对妈妈说的话写出来，好吗？”经过笔者的启发，学生才思泉涌，下笔如有神，不仅将妈妈做家务的细节描写得淋漓尽致，并且感情丰富，感人至深。
二、激发学生的想象力
写作除了对事物的细心观察，还应具有一定的想象力，才能够让细节描写更加饱满，同时也能够让文章脱离古板的生活，染上一些童话色彩，让学生的作品更加充满童趣。因此，教师在写作教学过程中，应该注重对学生想象力的激发，让学生尽情发挥想象，从而发散学生的思维，提高学生细节描写的水平。
以《我与大海的对话》这一题目为例，很多学生拿到題目时都觉得无从下手，不知道应该写些什么。笔者决定为学生创设情境，激发学生的想象力。笔者先给学生看了一些与大海相关的图片和视频，包括海底宝藏、海洋污染以及各个时候的大海等，并告诉学生：“大海是宝贵的自然资源，它浩瀚无边，波澜壮阔，它可以包容一切。在它的面前，我们是多么渺小。海洋中生活着多种生物，同时，海底蕴藏着丰富的能源，例如石油。然而现在，随着人类对大自然环境的破坏，海洋受到的污染越来越严重，海洋中的生物种类也在不断减少，海洋常常在夜里偷偷地哭泣……如果有一天，你去到海边，你会对大海说些什么？你该如何向大海诉说，如何安慰哭泣的大海？”经过一番点拨，学生的想象力被激发出来，并且能够将细节描写得淋漓尽致，写作水平得到很大的提升。
三、提高学生的创新能力
很多学生在写作过程中，过于追求华丽的辞藻、优美的语段，因此喜欢模仿一些优秀文章，包括框架、句式、修辞手法等。然而简单的模仿，对于提高学生的写作水平没有实际性的帮助，甚至会使文章变得僵硬不自然，并且会导致千篇一律的现象。教师应该教会学生在模仿的基础上进行适当的创新，让文章具有创意，更加生动感人。
例如，当要求以“感恩”为主题写一篇文章时，很多学生都会写生活中的琐事，感恩父母、感恩老师等，并且大多都是描写爸爸妈妈生活中的某一件事让自己感动，无论是题材还是写作手法都比较陈旧，很多学生为追求浮夸的写作效果故作深沉。为提高学生的创新能力，笔者决定打破学生的传统思路，改变学生对于感恩的狭隘认知。笔者找来一些老电影，如《美丽的大脚》《一个都不能少》等，通过相关剧情让学生感受学习机会的不易，并从感恩父母、感恩教师上升到感恩生活、感恩祖国等。
学生在看过电影之后，深受感动。笔者让学生回忆电影中印象最深刻的一幕，并将其具体细节用自己的话描述出来。师：“同学们，看过电影之后，你觉得最打动你的地方在哪里？”生1：“老师，我觉得在《美丽的大脚》这部电影中，最打动我的一幕是，偏远地区的孩子们在迎来支教老师时欣喜地排着队，用老师洗过手的那一小盆水来洗脸，他们脸上带着幸福的微笑。我们平常总是喊着节约水资源的口号，却总是大把地浪费水。现在我才知道，与大多数人相比，我们过得实在太幸福了。”师：“这位同学说得非常好，俗话说知足常乐，所以我们一定要学会感恩。现在，让我们以‘感恩’为主题，对于电影中打动你的一些小细节进行描写，来写一篇电影观后感，看看哪一位同学写得最好。”
最后，从学生交上来的作文中，明显能够看出学生对于电影中的一些细节描写得十分到位，并且情感真挚，具有新意。
四、促进学生的勾勒能力
促进学生对于细节的勾勒能力，对于学生作文水平的提高具有很大的帮助。教师在写作教学中，可从三个方面来提高学生的勾勒能力，一是词语的运用，二是句子的表达，三是结构的比例。学生如果不善于运用词语和句子，就会显得词不达意，情感表达也不到位。同样的，如果文章的结构处理得不好，也很影响表达效果。在一篇文章中，如果学生能够将细节勾勒得到位，并且占据一定的篇幅，那么文章的档次就会得到很大的提升。
以《难忘的一天》为例，一些学生在写作时，往往只会将自己难忘的一天按照时间顺序进行描述，整篇文章就像记流水账一样，不但主题没有突出，而且结构紊乱。很显然，学生在细节上的勾勒能力很差，并且没有处理好文章的结构。为了避免这种情况，教师应该对学生进行启发，让学生将这一天中使自己难忘的事情进行具体描述，对其细节进行勾勒，用文章大部分的篇幅来交代这一件事为什么让自己难忘，事情具体的过程是怎样的，等等。在细节的勾勒过程中，最重要的是词语的运用和句子的表达，斟酌用哪一个词语更加生动贴切，用哪些表达方式才能将自己的情感充分表达出来。例如句子：“小丽的妈妈看到她摔倒了，立刻飞奔过去把她抱起。”在这个句子中，如果将“飞奔”换成“走”，那么表达的效果就没有那么好。通过对细节的描写，让读者很容易掌握文章的重心。
细节描写是一篇作文的灵魂，它能让整篇作文变得充实和饱满，并且能够表达出作者丰富的情感，教师应该加强对学生细节描写的训炼，让文章更具文韵。
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]初中语文；作文教学；细节描写
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2017）16000702
细节描写教学是提升学生写作水平的重要方法，也是写作教学中的重要组成部分。因此，教师在写作教学过程中，需要培养学生对于事物的观察能力，激发学生的想象力，提高学生的创新能力，并促进学生的勾勒能力，从而提高学生细节描写的技巧，让学生的作品更显文韵。
一、培养学生的观察能力
很多写作素材来源于生活，只有对生活中的事物认真观察，才能发现写作的素材，找到写作的灵感，同时，细心观察对于细节描写也有促进作用。因此，教师在教学过程中，应善于培养学生的观察能力，让学生细心捕捉生活中的细节，并且能够透过现象发现本质，写出具有深刻寓意的文章。
以《给妈妈的一封信》为例，笔者布置作文时，决定从“感恩”的角度入手，让学生通过对生活中一些细节的描写，表达出对母亲无私的爱的感激之情，因此，让学生对母亲的日常进行观察，是笔者给学生布置的第一个任务。师：“老师问大家一个问题，你们有谁知道自己的妈妈每天都在做些什么吗？”生1：“我妈妈白天去上班，一到晚上就开始不停地唠叨，不让我看电视，不让我跟同学出去玩。”生2：“我妈妈也是，她老是让我待在房间里看书。”师：“现在我给大家布置一个任务，你们晚上放学回家后，认真观察一下妈妈下班以后，除了催你们看书、写作业，她还做些什么？她是怎么做的？脸上带着什么表情？下个星期的这个时候，我们再讨论这个话题，好吗？”
过了一个星期之后，在作文课上，笔者提问学生：“经过一个星期对妈妈的观察，我相信大家都收获不少，现在我们来谈一下妈妈们每天做的事。”生1：“我发现以前对妈妈的了解太少了，妈妈每天下班之后，还要给我们准备晚餐，吃完晚饭还得洗碗、打扫房间、叠好衣服，她的脸上写满了疲惫，但是她从来没有跟我们说过这些，还总是叮嘱我，认真看书，早点休息。早上起床的时候，妈妈已经准备好了早餐。妈妈真的好辛苦。”生2：“没错，我以前总是对妈妈存在一些误解，现在我明白了，妈妈真的很不容易……”听了学生的话，笔者感到特别欣慰，继续启发道：“想必经过观察，大家一定有很多话想对自己的妈妈说，现在我们就以《给妈妈的一封信》为题，把想对妈妈说的话写出来，好吗？”经过笔者的启发，学生才思泉涌，下笔如有神，不仅将妈妈做家务的细节描写得淋漓尽致，并且感情丰富，感人至深。
二、激发学生的想象力
写作除了对事物的细心观察，还应具有一定的想象力，才能够让细节描写更加饱满，同时也能够让文章脱离古板的生活，染上一些童话色彩，让学生的作品更加充满童趣。因此，教师在写作教学过程中，应该注重对学生想象力的激发，让学生尽情发挥想象，从而发散学生的思维，提高学生细节描写的水平。
以《我与大海的对话》这一题目为例，很多学生拿到題目时都觉得无从下手，不知道应该写些什么。笔者决定为学生创设情境，激发学生的想象力。笔者先给学生看了一些与大海相关的图片和视频，包括海底宝藏、海洋污染以及各个时候的大海等，并告诉学生：“大海是宝贵的自然资源，它浩瀚无边，波澜壮阔，它可以包容一切。在它的面前，我们是多么渺小。海洋中生活着多种生物，同时，海底蕴藏着丰富的能源，例如石油。然而现在，随着人类对大自然环境的破坏，海洋受到的污染越来越严重，海洋中的生物种类也在不断减少，海洋常常在夜里偷偷地哭泣……如果有一天，你去到海边，你会对大海说些什么？你该如何向大海诉说，如何安慰哭泣的大海？”经过一番点拨，学生的想象力被激发出来，并且能够将细节描写得淋漓尽致，写作水平得到很大的提升。
三、提高学生的创新能力
很多学生在写作过程中，过于追求华丽的辞藻、优美的语段，因此喜欢模仿一些优秀文章，包括框架、句式、修辞手法等。然而简单的模仿，对于提高学生的写作水平没有实际性的帮助，甚至会使文章变得僵硬不自然，并且会导致千篇一律的现象。教师应该教会学生在模仿的基础上进行适当的创新，让文章具有创意，更加生动感人。
例如，当要求以“感恩”为主题写一篇文章时，很多学生都会写生活中的琐事，感恩父母、感恩老师等，并且大多都是描写爸爸妈妈生活中的某一件事让自己感动，无论是题材还是写作手法都比较陈旧，很多学生为追求浮夸的写作效果故作深沉。为提高学生的创新能力，笔者决定打破学生的传统思路，改变学生对于感恩的狭隘认知。笔者找来一些老电影，如《美丽的大脚》《一个都不能少》等，通过相关剧情让学生感受学习机会的不易，并从感恩父母、感恩教师上升到感恩生活、感恩祖国等。
学生在看过电影之后，深受感动。笔者让学生回忆电影中印象最深刻的一幕，并将其具体细节用自己的话描述出来。师：“同学们，看过电影之后，你觉得最打动你的地方在哪里？”生1：“老师，我觉得在《美丽的大脚》这部电影中，最打动我的一幕是，偏远地区的孩子们在迎来支教老师时欣喜地排着队，用老师洗过手的那一小盆水来洗脸，他们脸上带着幸福的微笑。我们平常总是喊着节约水资源的口号，却总是大把地浪费水。现在我才知道，与大多数人相比，我们过得实在太幸福了。”师：“这位同学说得非常好，俗话说知足常乐，所以我们一定要学会感恩。现在，让我们以‘感恩’为主题，对于电影中打动你的一些小细节进行描写，来写一篇电影观后感，看看哪一位同学写得最好。”
最后，从学生交上来的作文中，明显能够看出学生对于电影中的一些细节描写得十分到位，并且情感真挚，具有新意。
四、促进学生的勾勒能力
促进学生对于细节的勾勒能力，对于学生作文水平的提高具有很大的帮助。教师在写作教学中，可从三个方面来提高学生的勾勒能力，一是词语的运用，二是句子的表达，三是结构的比例。学生如果不善于运用词语和句子，就会显得词不达意，情感表达也不到位。同样的，如果文章的结构处理得不好，也很影响表达效果。在一篇文章中，如果学生能够将细节勾勒得到位，并且占据一定的篇幅，那么文章的档次就会得到很大的提升。
以《难忘的一天》为例，一些学生在写作时，往往只会将自己难忘的一天按照时间顺序进行描述，整篇文章就像记流水账一样，不但主题没有突出，而且结构紊乱。很显然，学生在细节上的勾勒能力很差，并且没有处理好文章的结构。为了避免这种情况，教师应该对学生进行启发，让学生将这一天中使自己难忘的事情进行具体描述，对其细节进行勾勒，用文章大部分的篇幅来交代这一件事为什么让自己难忘，事情具体的过程是怎样的，等等。在细节的勾勒过程中，最重要的是词语的运用和句子的表达，斟酌用哪一个词语更加生动贴切，用哪些表达方式才能将自己的情感充分表达出来。例如句子：“小丽的妈妈看到她摔倒了，立刻飞奔过去把她抱起。”在这个句子中，如果将“飞奔”换成“走”，那么表达的效果就没有那么好。通过对细节的描写，让读者很容易掌握文章的重心。
细节描写是一篇作文的灵魂，它能让整篇作文变得充实和饱满，并且能够表达出作者丰富的情感，教师应该加强对学生细节描写的训炼，让文章更具文韵。
（责任编辑 陈剑平）