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亲子阅读既可以锻炼幼儿的思维，开发幼儿的智力，又可以培养幼儿良好的道德品质和社会交往能力，还能促进亲子关系的和谐。所以，很多家庭的亲子阅读轰轰烈烈地开展起来了。这里，谈谈亲子阅读中的一些问题。
创设环境，让孩子想读书
现实聚焦
随着生活水平的提高，为孩子开辟一个家庭阅读区域，添置一个书柜，买一些孩子喜欢的书，对一般家庭来说都是力所能及的事。但是，在和家长的交流中，我意外地发现，很多家长都愿意给孩子买很多的书，至于买了之后是否和孩子一起读，怎么读，大多数家长表示还没有考虑这个问题。
问题分析：家长都比较重视为亲子阅读创设丰富的物质环境，殊不知阅读的心理氛围创设也是至关重要的。
专家提示：平等、和谐的心理环境是幼儿阅读的情感支持。其中既包括成人有意给予孩子的各种刺激和学习环境，也包括成人的一言一行，每天阅读的习惯等。好的榜样会潜移默化地影响幼儿，激发幼儿的阅读兴趣。
读了多少本不是衡量的主要标准
现实聚焦
听听两位妈妈对于亲子阅读问题的讨论。“琪琪妈妈，这个月你和琪琪看了几本书啊?”“5本!你们呢?”“啊。看了5本啦，我和豆豆才看了4本。你们琪琪可真聪明!”“还聪明呢，有个故事我讲了很多遍，她还是没掌握!”……
问题分析：从上述谈话中，我们发现家长对于为什么要进行亲子阅读，还没有清晰的认识。家长普遍认为亲子阅读就是为了让孩子掌握各种知识，因此学了多少知识以至于读了多少本就成了衡量亲子阅读成效的标准。
专家提示：阅读具有愉悦、教育、认知、审美等功能，获得知识只是其中的一个部分。亲子阅读的重要作用是能增进亲子关系，培养孩子受益终身的阅读习惯，奠定终身学习的基本能力。所以家长应该树立正确的亲子阅读理念，不能一味地强调亲子阅读是为了获得知识，这种狭隘的认识不利于亲子阅读的有效开展。
识字不是目的
现实聚焦
一次，我去幼儿园指导工作，带班教师和大班幼儿进行了《母鸡萝丝去散步》的绘本阅读。教师请幼儿自主阅读绘本，再来谈谈你看到了什么。幼儿举手踊跃，但是回答让我颇感意外。有的说“母鸡萝丝出门去散步”“她走过院子”“绕过池塘”，有的说“越过干草堆”“经过磨坊”“穿过篱笆”。还有的甚至把绘本中所有的文字都读了出来，只有几个幼儿回答了绘本图片上的内容。
问题分析：从表面上看，现在的孩子真聪明，小小年纪竟然认识了那么多字，作为家长也是一件可以引以为豪的事情。平时，我们也总能听到家长夸耀自己的孩子认识了多少字。在亲子阅读活动中，我们还常常听到家长这么说“每天给孩子讲故事真是太烦了，还不如教他认字，会认字，让他自己读该有多好啊!”
专家提示：幼儿的阅读是从读图开始的。如绘本《一只青蛙足够了》是一本无字书，因为没有文字，我们成人阅读之后可能还没有了解到故事的主要内容，但是孩子不同，他们用他们对图画书特有的敏感性读懂了书中的内容。所以说，亲子阅读不是识字教育，过早识字教育会剥夺孩子阅读图画的乐趣，也会扼杀孩子的想象力和创造力。《母鸡萝丝去散步》这个绘本最突出的部分就是图画的用色、造型、构图，如果幼儿只是去读其中的文字，那就失去了阅读这个绘本的意义。
反复阅读照样有收获
现实聚焦
关于亲子阅读的问题我曾和一些家长进行了沟通，我发现大家有一个共同的困惑，那就是“一个故事讲了很多遍，孩子怎么还要听?”我问：“遇到这种情况，你们都是怎么做的?”家长们表示：“既然孩子有要求，那就继续讲呗!”“不过一遍遍地讲，孩子听了不烦，我都觉得有点烦了!”……
问题分析：幼儿有反复操作的天性，上述案例正突出了幼儿反复阅读的一个特性，这也是亲子阅读的一种重要形式。但家长别担心，孩子在反复听的过程中，每次都会有不同收获。
专家提示：家长在重复讲述的时候也可以有变化，如引导孩子用耳朵听、用眼睛看、用肢体表演来表现故事，多感官参与的方式为幼儿多角度理解故事内容或角色提供了帮助。家长还可以引导幼儿学习“与书对话”，引导幼儿发问、讨论、思考：进而让幼儿了解在亲子阅读的过程中必须有自己的参与。
静听花开的心境，你有吗
现实聚焦
很多有亲子阅读经验的家长，聚在一起常常会聊到：“我打算和孩子一起阅读，每次都计划得非常好，可是工作太忙了，没时间啊!”“我也想和孩子好好读书，可是太累了，没有心情陪他读。”“每次一开始读，孩子就表现得很不耐烦，所以我也不知道怎么做了。”“我也是计划得非常好，可是真正做起来，那就是有兴致的时候我把故事讲得头头是道，可是心情不好的时候，我就一点都不愿意讲。”……
问题分析：案例中，家长在亲子阅读之初都是踌躇满志，甚至做好了周密的计划，也愿意付出时间和孩子一起去阅读。可是在实施中，总会遇到这样那样的困难，以至于计划落空，究其原因最主要的就是缺乏坚持性。幼儿良好的阅读习惯不是一朝一夕养成的，而是在一次又一次的阅读中养成的。
专家提示：孩子一天中记忆力最好的时间是在睡前，这时进行亲子阅读，效果最佳。这段时间家长也正好从忙碌的工作中摆脱出来，和孩子一起共享阅读的感动和乐趣，这是一种绝妙的放松心情的方式。心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟的亲子共读除了可以帮助孩子入睡外，对他们免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益。
亲子阅读是一个循序渐进的过程，贵在坚持，家长要有静听花开的心境。
创设环境，让孩子想读书
现实聚焦
随着生活水平的提高，为孩子开辟一个家庭阅读区域，添置一个书柜，买一些孩子喜欢的书，对一般家庭来说都是力所能及的事。但是，在和家长的交流中，我意外地发现，很多家长都愿意给孩子买很多的书，至于买了之后是否和孩子一起读，怎么读，大多数家长表示还没有考虑这个问题。
问题分析：家长都比较重视为亲子阅读创设丰富的物质环境，殊不知阅读的心理氛围创设也是至关重要的。
专家提示：平等、和谐的心理环境是幼儿阅读的情感支持。其中既包括成人有意给予孩子的各种刺激和学习环境，也包括成人的一言一行，每天阅读的习惯等。好的榜样会潜移默化地影响幼儿，激发幼儿的阅读兴趣。
读了多少本不是衡量的主要标准
现实聚焦
听听两位妈妈对于亲子阅读问题的讨论。“琪琪妈妈，这个月你和琪琪看了几本书啊?”“5本!你们呢?”“啊。看了5本啦，我和豆豆才看了4本。你们琪琪可真聪明!”“还聪明呢，有个故事我讲了很多遍，她还是没掌握!”……
问题分析：从上述谈话中，我们发现家长对于为什么要进行亲子阅读，还没有清晰的认识。家长普遍认为亲子阅读就是为了让孩子掌握各种知识，因此学了多少知识以至于读了多少本就成了衡量亲子阅读成效的标准。
专家提示：阅读具有愉悦、教育、认知、审美等功能，获得知识只是其中的一个部分。亲子阅读的重要作用是能增进亲子关系，培养孩子受益终身的阅读习惯，奠定终身学习的基本能力。所以家长应该树立正确的亲子阅读理念，不能一味地强调亲子阅读是为了获得知识，这种狭隘的认识不利于亲子阅读的有效开展。
识字不是目的
现实聚焦
一次，我去幼儿园指导工作，带班教师和大班幼儿进行了《母鸡萝丝去散步》的绘本阅读。教师请幼儿自主阅读绘本，再来谈谈你看到了什么。幼儿举手踊跃，但是回答让我颇感意外。有的说“母鸡萝丝出门去散步”“她走过院子”“绕过池塘”，有的说“越过干草堆”“经过磨坊”“穿过篱笆”。还有的甚至把绘本中所有的文字都读了出来，只有几个幼儿回答了绘本图片上的内容。
问题分析：从表面上看，现在的孩子真聪明，小小年纪竟然认识了那么多字，作为家长也是一件可以引以为豪的事情。平时，我们也总能听到家长夸耀自己的孩子认识了多少字。在亲子阅读活动中，我们还常常听到家长这么说“每天给孩子讲故事真是太烦了，还不如教他认字，会认字，让他自己读该有多好啊!”
专家提示：幼儿的阅读是从读图开始的。如绘本《一只青蛙足够了》是一本无字书，因为没有文字，我们成人阅读之后可能还没有了解到故事的主要内容，但是孩子不同，他们用他们对图画书特有的敏感性读懂了书中的内容。所以说，亲子阅读不是识字教育，过早识字教育会剥夺孩子阅读图画的乐趣，也会扼杀孩子的想象力和创造力。《母鸡萝丝去散步》这个绘本最突出的部分就是图画的用色、造型、构图，如果幼儿只是去读其中的文字，那就失去了阅读这个绘本的意义。
反复阅读照样有收获
现实聚焦
关于亲子阅读的问题我曾和一些家长进行了沟通，我发现大家有一个共同的困惑，那就是“一个故事讲了很多遍，孩子怎么还要听?”我问：“遇到这种情况，你们都是怎么做的?”家长们表示：“既然孩子有要求，那就继续讲呗!”“不过一遍遍地讲，孩子听了不烦，我都觉得有点烦了!”……
问题分析：幼儿有反复操作的天性，上述案例正突出了幼儿反复阅读的一个特性，这也是亲子阅读的一种重要形式。但家长别担心，孩子在反复听的过程中，每次都会有不同收获。
专家提示：家长在重复讲述的时候也可以有变化，如引导孩子用耳朵听、用眼睛看、用肢体表演来表现故事，多感官参与的方式为幼儿多角度理解故事内容或角色提供了帮助。家长还可以引导幼儿学习“与书对话”，引导幼儿发问、讨论、思考：进而让幼儿了解在亲子阅读的过程中必须有自己的参与。
静听花开的心境，你有吗
现实聚焦
很多有亲子阅读经验的家长，聚在一起常常会聊到：“我打算和孩子一起阅读，每次都计划得非常好，可是工作太忙了，没时间啊!”“我也想和孩子好好读书，可是太累了，没有心情陪他读。”“每次一开始读，孩子就表现得很不耐烦，所以我也不知道怎么做了。”“我也是计划得非常好，可是真正做起来，那就是有兴致的时候我把故事讲得头头是道，可是心情不好的时候，我就一点都不愿意讲。”……
问题分析：案例中，家长在亲子阅读之初都是踌躇满志，甚至做好了周密的计划，也愿意付出时间和孩子一起去阅读。可是在实施中，总会遇到这样那样的困难，以至于计划落空，究其原因最主要的就是缺乏坚持性。幼儿良好的阅读习惯不是一朝一夕养成的，而是在一次又一次的阅读中养成的。
专家提示：孩子一天中记忆力最好的时间是在睡前，这时进行亲子阅读，效果最佳。这段时间家长也正好从忙碌的工作中摆脱出来，和孩子一起共享阅读的感动和乐趣，这是一种绝妙的放松心情的方式。心理学家西格曼博士提出：睡前10分钟的亲子共读除了可以帮助孩子入睡外，对他们免疫系统、倾听的技巧及想象力的发展都有益。
亲子阅读是一个循序渐进的过程，贵在坚持，家长要有静听花开的心境。