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摘要：随着我国课程改革的深入，许多先进的音乐教学方法已经开始使用，特别是对教学方式方法和学习方法的多样性的重视开辟了新的思路。通过从概念上推动音乐教育改革，高中音乐教育得到了极大的改善，在高中音乐教学中还出现了实践多样性，极大地丰富了当前教学的内容，并为音乐课程的改革和进一步发展提供了有利的经验。
关键词：高中;音乐欣赏课;教学;灵活多样性
引言：
要欣赏音乐，就要先了解它的形式和内容，高中音乐欣赏是一种融合了感官，情感和理性的高层次欣赏。音乐欣赏课需要配合讲解而不是盲目的教，高中学生对音乐的理解基于对声音的感知，因为当前的高中生对音乐掌握的少，学生需要通過老师讲解的方式更好地理解乐曲的内容。在教学过程中如何扭转这种局面，通过优美的音乐资源建立学生对音乐的兴趣，激发学生的想象力的同时增强学生的发散意识，教师必须通过丰富多彩的教学活动以及灵活多样的教学方法来满足学生的好奇心，同时激发学生对音乐的向往。
一、音乐欣赏教学内容的多样性
音乐欣赏是一种审美活动，可以激发人们对音乐的想象力和创造力，通过聆听音乐并阅读音乐创作背后的故事以及对乐谱和乐章进行分析等方法，感受音乐独具的魅力和真谛。音乐欣赏教学是高中音乐教育的重要内容，学生可以通过音乐欣赏教学提高对音乐的欣赏能力和音乐感悟能力，而且还对学生的思维发散能力有着良好的助力，音乐欣赏对于激发学生的想象力和创造力有着明显的推动作用，对于陶冶情操和提高学生的综合素质有着重要意义。没有什么是完美的，音乐也不外如是，聆听音乐在感受音乐之美的同时还要有直接的判断，音乐的创作也有着局限性，取其精华去其糟粕，对乐曲的优劣处进行分析，指导学生从本质上认识音乐和了解音乐。
二、音乐欣赏教学方法的灵活多样性
2.1多学科综合融入教学
高中学生积累了一定的经验知识，具有一定的文学知识以及地理和历史知识等，并且对事物有自己的认知和看法。如果仍然在教学过程中模仿老旧的方法，并将音乐欣赏课变成无聊枯燥的知识灌输是行不通的。教师需要更广泛地探索音乐欣赏的内容和含义，欣赏文化水平较高的作品，使音乐欣赏更接近学生对音乐文化、人文融合、历史地理和文学等已有的知识，可能会让大多数学生更容易接受，并且更有可能激发学生对音乐欣赏的兴趣，然后对高中生进行培养积极参与对音乐作品的体验理解。
2.1.1音乐和文学的全面渗透
音乐和文学密不可分，音乐和诗歌结合在一起构成了各种各样的歌曲，中国民间音乐是民间文学与民间歌曲的结合，教师可以向学生介绍音乐，并将其作为一种更容易接受的文学作品。
2.1.2音乐与地理历史的全面渗透
在高中教科书作品中，有很多直接或间接反映历史事件的音乐作品。例如《渔阳鼙鼓动地来》、《十面埋伏》、《黄河大合唱》、《飞驰的鹰》等。如果音乐教师在欣赏此作品之前先与学生们回顾这些历史事件，并分析当时的大规模历史社会环境，那么艺术家的创作意图是什么，工作的总体感觉及情感是什么，通过让学生在思考中欣赏，教师可以唤起高中生的兴趣并加深对音乐作品的情感和社会价值的欣赏。现在虽然没有机会出国旅行，但老师和学生可以借助音乐的翅膀环游世界。因此，听外国民间音乐就是这样开始的，在听每个地区的音乐之前，教师都与学生讨论当地的地理特征以及历史文化和习俗，并观看视频资料以便学生可以体验到真正丰富的音乐之旅。
2.2探索性教学法
目前都是倡导以学生为中心的教学，那么学生如何成为音乐欣赏的主体。首先，音乐教师需要放弃传统的教学方式，在老师讲解了整个课堂并听了音乐之后，最后音乐教师得出鉴赏结论，学生没有机会去发言，或者只有几个学生有机会发言。现在的高中生有很强的自我意识和丰富的知识，喜欢表达自己的思想和见解，而传统的教学方法显然不符合高中生的特点，所以在实际的教学过程中，教师需要引导学生展开发散思维去勾勒音乐之美，并且引导学生主动表达出自己的想法以及对音乐的理解，可以针对不同同学的想法和感知进行谈谈，一起去探索音乐的真谛。
结束语：
高中生正处在塑造生活观和世界观的阶段，必须对他们进行明确的教育，以促使学生认识和接受生活的美，通过音乐欣赏课程教学，以优秀的音乐作品，去触发学生心底对美的认知，陶冶学生情操并赋予学生健全的人格、良好的性格、高尚的品格，树立坚定的理想和抱负。培养学生对音乐影像的感知和理解以及健康的审美观点和品味是两个不可分割的部分。在高中音乐欣赏教育中，学生对活动的参与各不相同，我们不能狭隘地去理解，教学过程不应单一，必须注意它的必要性和有效性。课堂上的活动不必详尽无遗，需要根据不同的教学时期和教学内容以及教学目标来组织相关的教学活动。为拓展高中音乐教育教学的新局面而不断努力，更好地调动学生对音乐的学习兴趣，提高学生的音乐素养和综合素质。
参考文献：
[1]杜海霞.高中音乐欣赏课教学的灵活性和多样性[J].魅力中国，2018（13）.
[2]敬萌.论高中音乐欣赏课的多样性[J].中小学教育，2014（8） .
[3]严江兰.高中音乐欣赏课堂灵活多样性教学浅探[J].教育学文摘， 2016（9）.
（此论文为：河池市教育科学规划一般课题，课题名称《普通高中音乐课程多样化与特色发展研究》，课题立项编号：2020B-254， 阶段性研究成果）
广西河池市凤山县高级中学 547600
关键词：高中;音乐欣赏课;教学;灵活多样性
引言：
要欣赏音乐，就要先了解它的形式和内容，高中音乐欣赏是一种融合了感官，情感和理性的高层次欣赏。音乐欣赏课需要配合讲解而不是盲目的教，高中学生对音乐的理解基于对声音的感知，因为当前的高中生对音乐掌握的少，学生需要通過老师讲解的方式更好地理解乐曲的内容。在教学过程中如何扭转这种局面，通过优美的音乐资源建立学生对音乐的兴趣，激发学生的想象力的同时增强学生的发散意识，教师必须通过丰富多彩的教学活动以及灵活多样的教学方法来满足学生的好奇心，同时激发学生对音乐的向往。
一、音乐欣赏教学内容的多样性
音乐欣赏是一种审美活动，可以激发人们对音乐的想象力和创造力，通过聆听音乐并阅读音乐创作背后的故事以及对乐谱和乐章进行分析等方法，感受音乐独具的魅力和真谛。音乐欣赏教学是高中音乐教育的重要内容，学生可以通过音乐欣赏教学提高对音乐的欣赏能力和音乐感悟能力，而且还对学生的思维发散能力有着良好的助力，音乐欣赏对于激发学生的想象力和创造力有着明显的推动作用，对于陶冶情操和提高学生的综合素质有着重要意义。没有什么是完美的，音乐也不外如是，聆听音乐在感受音乐之美的同时还要有直接的判断，音乐的创作也有着局限性，取其精华去其糟粕，对乐曲的优劣处进行分析，指导学生从本质上认识音乐和了解音乐。
二、音乐欣赏教学方法的灵活多样性
2.1多学科综合融入教学
高中学生积累了一定的经验知识，具有一定的文学知识以及地理和历史知识等，并且对事物有自己的认知和看法。如果仍然在教学过程中模仿老旧的方法，并将音乐欣赏课变成无聊枯燥的知识灌输是行不通的。教师需要更广泛地探索音乐欣赏的内容和含义，欣赏文化水平较高的作品，使音乐欣赏更接近学生对音乐文化、人文融合、历史地理和文学等已有的知识，可能会让大多数学生更容易接受，并且更有可能激发学生对音乐欣赏的兴趣，然后对高中生进行培养积极参与对音乐作品的体验理解。
2.1.1音乐和文学的全面渗透
音乐和文学密不可分，音乐和诗歌结合在一起构成了各种各样的歌曲，中国民间音乐是民间文学与民间歌曲的结合，教师可以向学生介绍音乐，并将其作为一种更容易接受的文学作品。
2.1.2音乐与地理历史的全面渗透
在高中教科书作品中，有很多直接或间接反映历史事件的音乐作品。例如《渔阳鼙鼓动地来》、《十面埋伏》、《黄河大合唱》、《飞驰的鹰》等。如果音乐教师在欣赏此作品之前先与学生们回顾这些历史事件，并分析当时的大规模历史社会环境，那么艺术家的创作意图是什么，工作的总体感觉及情感是什么，通过让学生在思考中欣赏，教师可以唤起高中生的兴趣并加深对音乐作品的情感和社会价值的欣赏。现在虽然没有机会出国旅行，但老师和学生可以借助音乐的翅膀环游世界。因此，听外国民间音乐就是这样开始的，在听每个地区的音乐之前，教师都与学生讨论当地的地理特征以及历史文化和习俗，并观看视频资料以便学生可以体验到真正丰富的音乐之旅。
2.2探索性教学法
目前都是倡导以学生为中心的教学，那么学生如何成为音乐欣赏的主体。首先，音乐教师需要放弃传统的教学方式，在老师讲解了整个课堂并听了音乐之后，最后音乐教师得出鉴赏结论，学生没有机会去发言，或者只有几个学生有机会发言。现在的高中生有很强的自我意识和丰富的知识，喜欢表达自己的思想和见解，而传统的教学方法显然不符合高中生的特点，所以在实际的教学过程中，教师需要引导学生展开发散思维去勾勒音乐之美，并且引导学生主动表达出自己的想法以及对音乐的理解，可以针对不同同学的想法和感知进行谈谈，一起去探索音乐的真谛。
结束语：
高中生正处在塑造生活观和世界观的阶段，必须对他们进行明确的教育，以促使学生认识和接受生活的美，通过音乐欣赏课程教学，以优秀的音乐作品，去触发学生心底对美的认知，陶冶学生情操并赋予学生健全的人格、良好的性格、高尚的品格，树立坚定的理想和抱负。培养学生对音乐影像的感知和理解以及健康的审美观点和品味是两个不可分割的部分。在高中音乐欣赏教育中，学生对活动的参与各不相同，我们不能狭隘地去理解，教学过程不应单一，必须注意它的必要性和有效性。课堂上的活动不必详尽无遗，需要根据不同的教学时期和教学内容以及教学目标来组织相关的教学活动。为拓展高中音乐教育教学的新局面而不断努力，更好地调动学生对音乐的学习兴趣，提高学生的音乐素养和综合素质。
参考文献：
[1]杜海霞.高中音乐欣赏课教学的灵活性和多样性[J].魅力中国，2018（13）.
[2]敬萌.论高中音乐欣赏课的多样性[J].中小学教育，2014（8） .
[3]严江兰.高中音乐欣赏课堂灵活多样性教学浅探[J].教育学文摘， 2016（9）.
（此论文为：河池市教育科学规划一般课题，课题名称《普通高中音乐课程多样化与特色发展研究》，课题立项编号：2020B-254， 阶段性研究成果）
广西河池市凤山县高级中学 547600