【摘要】纵横汉字输入法是一种形码与数码结合的优秀编码法，它的编码内聚性较强，笔形源于汉字的部首与偏旁，笔形代码规则科学，取码特点源于汉字的方块形体“四角”。学生只要掌握汉字体形的基本知识，就能掌握汉字输入技能。除了要掌握纵横输入法的技巧外，还要从学法多样，提高兴趣；明确目的，诱发动机；分散难点，创设成功；合理表扬，鼓励进步；注重师生情感交流这几个方面让学生轻松愉悦地学习纵横输入法。
　　【关键词】轻松学习 ； 纵横输入法
　　【中图分类号】G434；G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0220-01
　　随着家庭电脑成为现代生活的必需品，越来越多的中小学生接触到了信息技术，网络逐渐成为学生自主学习、师生交流的平台。输入法的掌握，很大程度上决定了学生学习信息技术的兴趣，也是提高学生信息技术综合运用能力的关键。在平常的信息技术教学中，往往有很多学生因为拼音不熟悉而为输入一两个汉字而苦恼，甚至于放弃该课堂上需要完成的任务。最后导致对信息技术课程失去兴趣。
　　相对于低年级小学生来说，学习计算机的热情是高涨的，可对于课堂上要求输入一篇短文却是苦恼的。他们拼音的学习并不全面，要求他们运用拼音输入法进行汉字输入，往往要想很久才能输入一个汉字。如何寻找一种简单的、易学的、有效的输入法成为了低年级信息技术课程教学的一个急需解决的问题。
　　纵横汉字输入法是一种形码与数码结合的优秀编码法，它的编码内聚性较强，笔形源于汉字的部首与偏旁，笔形代码规则科学，取码特点源于汉字的方块形体“四角”。笔形口决自然上口，笔形代码选用易记的阿拉伯数字，这种编码吻合了中小学生及幼儿形象思维突出的特点，便于瞬间记忆和长时记忆，同时也起到了规范汉字的作用。学生只要掌握汉字体形的基本知识，就能轻松掌握汉字输入技能。
　　不过如何保持学生学习纵横码的积极性，提高学习效果，我觉得除了要掌握纵横输入法的技巧外，还要从学生的心理素质方面下手。
　　一、学法多样，提高兴趣
　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。“有趣的学就是玩，有益的玩就是学”。怎样才能使学生对纵横输入法产生好奇感和兴趣感，从而产生要学、乐学的情感呢？
　　根据小学生好奇心强，形象思维占优势的特点，在教学中尽量采用生活化、具体化、形象化的方法，积极为幼儿营造一个宽松愉快的学习氛围，通过游戏、看图猜想、情景表演等生动活泼的形式进行教学，让学生在“玩”中学习信息技术，有效地增强孩子的信息意识，提高获取信息、整理信息的能力。
　　例如：在教学的开始部分，以带学生到“数字王国”为活动导趣，让学生轻松愉快地进入数字输入的学习。在教学纵横码口诀时，让学生伴随音乐的节奏，拍手朗读纵横码儿歌，在认识汉字的教学中，运用图片、影音资料、故事与汉字相结合的教学，避免了枯燥的死记硬背的汉字认读。通过不断变换教学形式，让学生学得有趣，记得牢固，应用熟练。
　　二、明确目的，诱发动机
　　学生知道了学习输入汉字的重要性，才有可能激发起学习兴趣。在汉字输入教学之前，首先要让学生认识到：中国人进入信息时代熟练掌握在计算机上输入汉字的技能的重要性和必要性；为了提高汉字输入速度。除了学会拼音苏如法之外，还应掌握一种能快速输入汉字的编码，再向学生简单介绍能快速输入汉字的目前流行的“五笔字形码”与“纵横码”。此时，同学们就会举得“纵横码”只要背四句口诀就能输入汉字，学习方便。同时还向同学们介绍周忠继先生如何在业余时间发明纵横码的过程，并且目前纵横码已经推广到全国与全球华人地区等。这样就可以激发学生对掌握计算机输入汉字技术的积极性，并能初步引起学生对纵横码的注意和兴趣。
　　三、分散难点，创设成功
　　在刚开始学习纵横码时，老师只要稍微介绍一下纵横码编码原理，学生就能“慢吞吞”地输入一些老师事先挑选出来的典型汉字，学生很有“新鲜感”和“成功感”，学习很感兴趣。但随着学习的深入，学生会遇到许多汉字的笔形不知道如何取的困难，学生的学习兴趣有可能会降低。许多学生在主观上很想提高汉字输入速度，但花了许多时间效果却不明显。这样有可能出现急躁、消极训练或逃避学习的现象。
　　针对此状，主要采用“分散难点，创设成功”的方法。所谓“分散难点”就是根据纵横码的教学规律，将教学内容分为六个基本教学模块：（1）纵横码基本概念；（2）小键盘指法；（3）简码字输入；（4）简码词输入；（5）词语输入；（6）文本综合练习。
　　用上述方法除分散难点，激发学生兴趣外，还能保证学生掌握纵横码中的简码字、词与海量词语库等技术精华，并能在输入汉字中充分运用。
　　四、合理表扬，鼓励进步
　　合理表扬能激发学生的学习兴趣，鼓励进步。老师在教学和训练过程中应经常告诫自己：绝对不说某某同学“笨”、“手脚慢”、“没有希望”等话，这样挫伤学生学习的积极性。也不要没有根据地盲目表扬某某同学“聪明”、“大有希望”等话，这样会使学生感觉老师在骗他们。老师应在实际教学和训练过程中仔细观察学生，注意发现他们的各种特长和优点，进行表扬以增强信心。
　　五、注重师生情感交流
　　在纵横码的教学和训练过程中，你要面对的是有感情的人，因而特別注意学生的心理。要进行师生之间的感情交流，要创设一种轻松、愉快、民主、和谐的教学情境。这样就容易促使学生的接受力、记忆力、思维力以及创造力达到最佳状态。
　　要尊重学生，批评学生尽量做到要使学生心服口服，对学生的严格并不是凶。要求学生做到的，老师首先要做到。例如刚刚开始进行纵横码教学时，自己对纵横码编码不熟，就先下苦功夫学习纵横码的编码，这样学生遇到问题来问时，基本上做到“有问必答”。赢得学生的信任和爱戴。
　　温馨的师生关系正是在师生间的情感互动和共鸣中建立起来的。所以教师要把教学过程作为向学生倾注爱心的渠道。
　　当然提高学习纵横码积极性的方法有很多，在这里我也仅仅根据在教学纵横码时所取得的经验进行一个简单的归纳，同时也结合了其他同行的心得，对自己的体会加以加工，形成一套行之有效的方法。
　　作者简介：李春艳（1974年10月-），女，汉族，广西防城港市防城区人，本科学历，中学一级教师，研究方向：小学语文教育教学。