【摘 要】
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学习需要是直接推动学习的一种内部动力,直接决定学习的意向、愿望和兴趣,而基于学生的学习需要是教学设计的出发点,也是教学尝试成功的关键因素。为促使传统枯躁、乏味、抽
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学习需要是直接推动学习的一种内部动力,直接决定学习的意向、愿望和兴趣,而基于学生的学习需要是教学设计的出发点,也是教学尝试成功的关键因素。为促使传统枯躁、乏味、抽象的信息技术课堂走向丰富、精彩、明晰的信息技术课堂的高级攀越,信息技术教师有必要在教学中采取相应措施,培养学生学习需要意识,提升其学习动机,促进学生理性对待信息技术课程,使信息技术学科教学得以健康、良性地发展。
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