【摘 要】
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＜正＞叙事研究是一种独特的课程研究方法，较好地连接了课程理论与实践经验，打开了教师与幼儿、与课程之间的研究通道，开启了教师、幼儿、课程三位一体的互动对话。随着课程游戏化的不断推进，教师逐渐成为课程的研究者、开发者和建设者，从最初的“被动接受”转变为“主动研究”“主动实施”。这对教师而言，是一项挑战。课程叙事无疑是教师转变教育方式的一条行之有效的途径。在课程叙事的实践研究中，我园看到教师真正成为课程
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＜正＞叙事研究是一种独特的课程研究方法，较好地连接了课程理论与实践经验，打开了教师与幼儿、与课程之间的研究通道，开启了教师、幼儿、课程三位一体的互动对话。随着课程游戏化的不断推进，教师逐渐成为课程的研究者、开发者和建设者，从最初的“被动接受”转变为“主动研究”“主动实施”。这对教师而言，是一项挑战。课程叙事无疑是教师转变教育方式的一条行之有效的途径。在课程叙事的实践研究中，我园看到教师真正成为课程的助推者，推动园本课程在幼儿的视角下自然生长。
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如今移动终端GNSS技术的应用呈现飞跃式发展,尤其智能手机的导航定位已成为人们日常生活中不可或缺的技术。当手机处于城市区域高楼林立的“城市峡谷”中,由于建筑对卫星直视信号的反射或衍射,严重影响定位精度,给日常生活带来了诸多不便。为解决在城区中定位的痛点问题,深入探究手机终端GNSS定位精度改进算法,促进其未来在城市导航定位中的发展与应用。阴影匹配算法（Shadow Matching,SM）是一种通
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