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【摘要】美术课的目的不是把所有的学生培养成为艺术家，而是提高学生的审美文化素质、发展创造思维、陶冶其情操。通过时间的检验我发现如果你提不起学生对美术的学习兴趣即使你在讲台上敲锣打鼓学生也无动于衷，这样下来当遇到自己不感兴趣的事物时学生就容易分心走神，课堂变得死气沉沉，这样的话课堂质量就无法得到保证。现在的学生喜欢听音乐、看电影、上网。何不在上美术课时合理运用这些多媒体元素，这样不但可以提高学生的注意力还可以活跃课堂，增强上课时的感受力，使美术课堂更精彩！
【关键词】美术课堂多媒体应用
时代的发展，要求教师需更新教学手段，转变教育观念，真正把现代教育技术运用到教学中来。现代教育技术能够达到 “视听结合，图文并茂”的最佳教学效果，给学生创设生动、具体的教学情景，做到情境交融与情景统一，从而大大激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。同时现代教育技术作为辅助教学的工具，通过改进教学信息传递的方法、手段，有效地调动了学生学习的积极性，营造了自主、合作、探究的学习氛围，给学生提供了广阔的思维空间，培养了学生的创新精神和实践能力，促进了教师角色的转变 。按照新课标的定义，美术课程具有“视觉性”、“实践性”、“人文性”和“愉悦性”，信息技术的发展和应用，为美术教学的改革和发展提供了一个全新的空间。那么在美术教学中如何运用多媒体使美术课堂更精彩呢？
一、利用多媒体创设教学情境，丰富学生的想象力
在美术课中使用直观形象的视觉效果教学，可以使上课内容更富有情趣的色彩，通过鲜明生动的造型和直观感人的艺术特性，符合人们从感性认识上升到理性认识的规律，适合学生的身心发展特点，因而它能引起学生兴趣。 例如我在上《闪光的名字》这一课时，目的是使学生了解美术字变形的基本方法。在教学一开始我就利用多媒体课件出示两个不同的班牌，一个是普通文字组合的班牌，一个是经过多媒体软件处理过的像形文字设计组合，后者不但色彩艳丽且造型独特，一下子就吸引了同学们的眼球，这样立即引起了他们对文字设计的兴趣。在课堂中，利用多媒体平台向学生展示大量的名字设计作品让学生通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出了别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。在学生创作同时，并播舒畅的音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验设计活动所带来的乐趣。
二、利用多媒体影视技术再现情景，提高学生的审美能力
我们通常说美术又称为视觉艺术，美术欣赏的过程离不开视觉的参与，用一般性的语言转译美术作品的信息，是难以具体而详尽的表达人对艺术作品感受的，在欣赏过程中能够利用影视欣赏，全面、形象、直观地呈现信息，就可以优化美术欣赏教学的过程，提高学生观看美术作品的兴趣。例如我在上《五彩的烟花》这一课时，为了使学生感受烟花的美，即颜色美、形状美、动感美。于是我就运用多媒体技术播放一段烟花燃放时的视频，将不可能马上看到的烟花绽放情景再现在学生面前，学生很快被吸引住，有身临其境之感。使用多媒体影视欣赏使学生加深了对烟花燃烧过程的直接感受，当我提问：孩子们，看了烟花燃放，你有什么感受呢？孩子们都抢着回答，其中一名学生的回答令我印象非常深刻，他说：“我发现烟花刚出来的时候，一个小点像流星一样飞出来，然后砰的一声开成一朵朵小花，五颜六色的，多美啊！”因此在美术课堂教学中合理运用多媒体影视欣赏，对加强学生的审美能力有着极好的效果。
三、利用网络进行资料的收集与整理，调动学生的学习热情
网络在当今社会是一种重要的学习手段，它那无穷无尽的信息资源与无所不在的信息触角，有着其它教育手段不可替代而又无法比拟的独特作用。既然网络这么发达何不在美术课中也使用网络，以此来拓展学生的知识呢？让学生利用网络进行资料的收集与整理，再利用各种常规软件制作成幻灯片或电子小报的形式，以便在整个学习过程中增长知识，提高美术鉴赏能力。例如我在上《保护珍稀野生动物》这一课时，要组织学生分组准备我国各类珍稀野生动物的图片、文字资料以及相应的制作材料。在课前我先做好学生分组收集资料的组织工作，通过启发思维提出问题，以及为开启信息资料库的关键词语提供索引，然后让学生根据问题与思路通过网络来寻找答案。在课堂上教师指导各小组对收集到的珍稀野生动物的图片、文字资料进行编辑整理、版式设计，制作成画册或宣传小报。学生通过自己在网络收集资料图片经过对所收集材料的编辑整理制作和展示活动，懂得了动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。在广大的网络空间里寻找自己理想的答案，这样不但可以增强学生的自主意识，培养了动手能力而且印象更加深刻，还可以兼顾到每一个学生使每一个学生都有收获。网络教学不光体现在资料的多寡上，还极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。
总之，信息技术走进课堂是教学发展的趋势，是时代赋予我们的挑战，需要我们在以后的教学中不断的探索、完善和创新。信息化环境下的美术教学有着它独特的魅力，要实现信息技术与美术学科教学的有效整合，为美术教学服务，充分发挥信息技术的优势，需要我们熟练地掌握信息技术，理解美术学科教学的特点，把握好教学中的重难点，找准整合点。实践证明，在美术课堂教学中，有目的地、合理地运用多媒体技术，会收到意想不到的效果，从而使美术课堂变得更精彩！
参考文献
[1]《中国美术教育》（中） 卓明玉1994年
[2]《现代教育技术》（中）杨世伟 湖南教育出版社
[3]何克抗.论现代教育技术与教育深化改革[M].北京师范大学出版社
【关键词】美术课堂多媒体应用
时代的发展，要求教师需更新教学手段，转变教育观念，真正把现代教育技术运用到教学中来。现代教育技术能够达到 “视听结合，图文并茂”的最佳教学效果，给学生创设生动、具体的教学情景，做到情境交融与情景统一，从而大大激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。同时现代教育技术作为辅助教学的工具，通过改进教学信息传递的方法、手段，有效地调动了学生学习的积极性，营造了自主、合作、探究的学习氛围，给学生提供了广阔的思维空间，培养了学生的创新精神和实践能力，促进了教师角色的转变 。按照新课标的定义，美术课程具有“视觉性”、“实践性”、“人文性”和“愉悦性”，信息技术的发展和应用，为美术教学的改革和发展提供了一个全新的空间。那么在美术教学中如何运用多媒体使美术课堂更精彩呢？
一、利用多媒体创设教学情境，丰富学生的想象力
在美术课中使用直观形象的视觉效果教学，可以使上课内容更富有情趣的色彩，通过鲜明生动的造型和直观感人的艺术特性，符合人们从感性认识上升到理性认识的规律，适合学生的身心发展特点，因而它能引起学生兴趣。 例如我在上《闪光的名字》这一课时，目的是使学生了解美术字变形的基本方法。在教学一开始我就利用多媒体课件出示两个不同的班牌，一个是普通文字组合的班牌，一个是经过多媒体软件处理过的像形文字设计组合，后者不但色彩艳丽且造型独特，一下子就吸引了同学们的眼球，这样立即引起了他们对文字设计的兴趣。在课堂中，利用多媒体平台向学生展示大量的名字设计作品让学生通过看一看、想一想、变一变，由浅入深地引导学生尝试运用各种工具材料和不同的表现手法，设计、装饰自己的名字，充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出了别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。在学生创作同时，并播舒畅的音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验设计活动所带来的乐趣。
二、利用多媒体影视技术再现情景，提高学生的审美能力
我们通常说美术又称为视觉艺术，美术欣赏的过程离不开视觉的参与，用一般性的语言转译美术作品的信息，是难以具体而详尽的表达人对艺术作品感受的，在欣赏过程中能够利用影视欣赏，全面、形象、直观地呈现信息，就可以优化美术欣赏教学的过程，提高学生观看美术作品的兴趣。例如我在上《五彩的烟花》这一课时，为了使学生感受烟花的美，即颜色美、形状美、动感美。于是我就运用多媒体技术播放一段烟花燃放时的视频，将不可能马上看到的烟花绽放情景再现在学生面前，学生很快被吸引住，有身临其境之感。使用多媒体影视欣赏使学生加深了对烟花燃烧过程的直接感受，当我提问：孩子们，看了烟花燃放，你有什么感受呢？孩子们都抢着回答，其中一名学生的回答令我印象非常深刻，他说：“我发现烟花刚出来的时候，一个小点像流星一样飞出来，然后砰的一声开成一朵朵小花，五颜六色的，多美啊！”因此在美术课堂教学中合理运用多媒体影视欣赏，对加强学生的审美能力有着极好的效果。
三、利用网络进行资料的收集与整理，调动学生的学习热情
网络在当今社会是一种重要的学习手段，它那无穷无尽的信息资源与无所不在的信息触角，有着其它教育手段不可替代而又无法比拟的独特作用。既然网络这么发达何不在美术课中也使用网络，以此来拓展学生的知识呢？让学生利用网络进行资料的收集与整理，再利用各种常规软件制作成幻灯片或电子小报的形式，以便在整个学习过程中增长知识，提高美术鉴赏能力。例如我在上《保护珍稀野生动物》这一课时，要组织学生分组准备我国各类珍稀野生动物的图片、文字资料以及相应的制作材料。在课前我先做好学生分组收集资料的组织工作，通过启发思维提出问题，以及为开启信息资料库的关键词语提供索引，然后让学生根据问题与思路通过网络来寻找答案。在课堂上教师指导各小组对收集到的珍稀野生动物的图片、文字资料进行编辑整理、版式设计，制作成画册或宣传小报。学生通过自己在网络收集资料图片经过对所收集材料的编辑整理制作和展示活动，懂得了动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。在广大的网络空间里寻找自己理想的答案，这样不但可以增强学生的自主意识，培养了动手能力而且印象更加深刻，还可以兼顾到每一个学生使每一个学生都有收获。网络教学不光体现在资料的多寡上，还极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。
总之，信息技术走进课堂是教学发展的趋势，是时代赋予我们的挑战，需要我们在以后的教学中不断的探索、完善和创新。信息化环境下的美术教学有着它独特的魅力，要实现信息技术与美术学科教学的有效整合，为美术教学服务，充分发挥信息技术的优势，需要我们熟练地掌握信息技术，理解美术学科教学的特点，把握好教学中的重难点，找准整合点。实践证明，在美术课堂教学中，有目的地、合理地运用多媒体技术，会收到意想不到的效果，从而使美术课堂变得更精彩！
参考文献
[1]《中国美术教育》（中） 卓明玉1994年
[2]《现代教育技术》（中）杨世伟 湖南教育出版社
[3]何克抗.论现代教育技术与教育深化改革[M].北京师范大学出版社